三年级上册语文教案-习作：我有一个想法-部编版 (3) 4页

活动主题：做热心小主人 创建美好生活 第一阶段：关注生活现象 小主人实话实说 第二阶段：乐写小主人心愿卡 第三阶段：走进生活 播撒美好心愿 第一阶段：关注生活现象 小主人实话实说(口语交际——身边小事)‎ 内容：‎ ‎1、开启“做热心小主人，创建美好生活”活动。‎ ‎2、口语交际：《身边的小事》‎ ‎ （1）发现身边的现象和问题，敢于表达。‎ ‎（2）能说清楚，听明白。‎ ‎*自己想当（ ）小主人 ‎*方法： 1）用上事例 ‎ 2）先说现象，再说看法；或者先说看法，再说现象均可。‎ 第二阶段：我是小主人——乐写心愿卡(习作——我有一个想法) ‎ 教学目标：‎ ‎1、增强学生小主人意识，初步树立学生关注社会、回馈社会的责任感。‎ ‎2、能主动用书面语言的方式与别人交流生活中的某种现象及自己的想法，并提 出改进建议。‎ ‎3、能围绕一个意思从不同方面构段，写出中心意思明确、内容具体的段落。‎ 教学重点：能主动用书面语言的方式与别人交流生活中的某种现象及自己的想法，并提出改进建议。‎ 教学难点：能围绕一个意思从不同方面构段，写出中心意思明确、内容具体的段落。‎ 教学过程：‎ 一、回顾第一阶段，激发写作动机 ‎（一）回顾“实话实说”，体会构段方式 ‎1、导入：孩子们，从上次课，咱们就开启了“我是小主人”‎ 的活动。课上我们针对生活中的现象和问题“实话实说”，说出了自己最真实的想法（板书：我有一个想法），还记得吗？(出示活动照片)‎ 我们每个人都想当小主人，有的同学想当（ ）小主人，有的同学想当（ ），还有的想当（ ）小主人。‎ ‎2、回顾口语交际，明确构段方式 ‎（1）各位小主人，你们在生活中都发现了什么，快跟同桌交流交流。‎ ‎（2）指名说 评：这位小主人先说了自己看到的现象，然后再说自己的看法。谁再说说？‎ ‎ 孩子们，你们听出什么了？‎ 小结：说自己的想法时，可以先说说看到的现象或问题，然后再说出自己的看法，也可以先表达自己的看法，然后再说发现的问题。两种方式都可以。（板书 现象 想法）‎ ‎（二）明确读者对象，激发写作动机 ‎1、教师随机采访：‎ 你们刚才都交流了，那我来采访采访你们！这位__小主人，你的这个想法是要说给谁听的啊？‎ 这个现象大家看见过吗？除了跟这个人说，我们还可以跟谁说就能很快地解决这个问题啊？‎ 我再采访采访，这位___小主人，你发现这个现象的时候当面跟他说了吗？我觉得你说的特别有道理，怎么没说啊？为什么啊？‎ 预设：给……不敢说（不好意思说）‎ ‎ 给……不能说，不好说。‎ ‎2、各位小主人们，听到我和……的交流，你们感受到了什么呀？那怎么办呀？（写下来）‎ 我明白了，如果发现的是学校里的问题，我们可以写下来贴在学校的相关地方，或者放到校长信箱让学校领导来进行管理，公共场合发现的，我们可以写下来交给相关部门，家人的问题也可以写下来，让家人自己去看看。这样就可以达到提醒大家改进的目的了。‎ 二、 个性表达，乐写心愿卡 ‎（一）设置“心愿卡”任务情境 心动不如行动，各位小主人，看，这是一张小主人心愿卡，要是把我们的想法写在上面，然后把它贴到咱们学校的（ppt出示）公示栏、教室外的互动空间，贴到小区的宣传栏，或者送到亲人手里，让人们在各个方面加以改进，那得多好啊！‎ 提示：补全我是（ ）小主人 ‎（二）动笔写心愿 ‎1、第一次落笔 ‎2、交流评价：出示自评表 ‎ 如果你觉得自己把现象和想法写得挺清楚的，就在五颗星星上面打勾。‎ 实投出示一位同学的作品，你觉得这位小主人哪写得好，你还有什么建议？‎ ‎（三）情境导写巧支招 ‎1、情境对话感悟提建议好处 师：我就是你习作中的XX……看到你的想法，我挺同意的。可是不这样（……），我干什么去啊？‎ 师：嗯，谢谢你们这么为我着想，我估计按你们说的去做，我想我可以改掉这样（……）的坏习惯！我们这个三口之家一定会更和睦更温馨的！‎ ‎2、例文验证 刚才我们感受到了给人家提建议的好处，能让一个家变得更快乐。我们学校有一位同学，想当家庭小主人，他发现了爸爸爱玩手机的现象，也给爸爸提了建议，而且心愿果真达成了，想看看吗？（ppt心愿卡）‎ ‎（1）出示例文，指名读 亲爱的爸爸，我有一个想法想对您说，您不要再玩手机了好吗？我发现，在您下班回到家以后，就立刻坐在沙发上一直玩手机。妈妈在厨房叫您去帮忙，您虽然嘴上答应着，可是人却没有动。我叫您，您都没有理我。爸爸，总玩手机对身体不好。您可以听听音乐，优美的音乐会让您的身心得到放松。您可以在下班后和我打打球，一起享受美好时光。还可以和妈妈一起聊聊天，饭后散散步，一定会非常快乐的。亲爱的爸爸，您能帮我实现这个心愿吗？‎ 如果可以，那真是太好了！‎ ‎ ‎ ‎ 爸爸看了他提出的建议后真的放下了手机，一家人可幸福了！他都提了哪些建议啊？‎ ‎（2）生生交流：‎ ‎1）用上了“可以……还可以”，提出了好几种可行的建议，(板书：建议）‎ ‎ 评：不仅提出了问题，还提出了建议，这样对方就更愿意接受，愿意改变呢！多好呀！‎ 2） 口吻：如果在提建议的时候，再注意注意说话的语气，比如亲爱的爸爸，亲切委婉的语气，也会让人家更能接受的。‎ 好，当我们发现生活中的问题要大胆表达自己的想法时，再热心地提出一些改进建议，这样人家就更能接受并加以改进了，这才是我们作为小主人的最终愿望呢！‎ ‎3、二次落笔 快修改修改我们的心愿卡，有什么好的建议再补充补充。‎ 三、交流反馈，多重评价 ‎1、读读自己的心愿卡，想一想对方看到能愉快地接受吗？‎ ‎2、交流评改：‎ 出示评价标准 如果谁写清了建议，就是五颗星！看看你能得到几颗星呢？快让小伙伴来读一读为你评一评吧。‎ ‎（1）交换读，并请伙伴作出星级评价 ‎（2）交换看法和建议 ‎（3）修改（机动）。‎ ‎3、集体交流评价：选择两三位同学评价修改 请参与评价的伙伴说说：你欣赏他哪儿啊？为什么为他打了五颗星？‎ 请其他同学说说：在提建议方面，还有什么补充？‎ 总结并开启第三阶段 孩子们，作为小主人，我们真实美好的想法中包含着一颗颗真诚的爱心！下一阶段我们就把修改好后的心愿卡，交到亲人的手上，贴到学校的公示栏、放到校长信箱里，贴到小区的宣传栏中去……让这些想法早日实现，让我们的生活因为有我们这些小主人的存在变得更加美好！‎ 板书设计： ‎ 小主人 我有一个想法 现象 想法 建议（可以……还可以） ‎ 附：评价单：‎ 自我评价 能把现象和想法写清楚。‎ ‎ ‎ 小伙伴评价 能清楚地提出改进建议