部编版四年级上册语文《 走月亮》教案 (1) 11页

‎《走月亮》教学设计 一、教学目标 ‎ 学会本课中的生字，理解课文中出现的词语。‎ ‎(一)有感情地朗读课文，体会月色下的美好意境，培养学生细心体察生活细节的能力，背诵课文。‎ ‎(二)在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限乐趣。‎ 二、教学重难点 通过朗读感悟走月亮的意境，体会“啊，我和阿妈走月亮”表达的思想感情。‎ 三、教学过程 ‎(一)回顾古诗，引入新课。（课件）‎ ‎1、同学们好，学习新课前先让我们回顾一下上节课学过的几首和明月有关的诗。（播放课件：《暮江吟》《鸟鸣涧》《月夜忆舍弟》《春江花月夜》）‎ 读着这些优美的诗句仿佛将我们带入了将月夜的清幽空寂，月色的绚丽多彩，月下的淡淡情愁之中。（播放课件：四张图片）‎ ‎2、一轮明月，古往今来无数的文人墨客为之沉醉，为之赞叹。今天我们就要学习一篇和明月有关的散文《走月亮》，作者是吴然。（播放课件：吴然）‎ 吴然是著名儿童文学作家、散文家。‎ 主要作品有《走月亮》、《火把花》、《一碗水》、《天使的花房》《我的小马》等十多部。40余篇作品选入小学语文教科书，是我国当代作品入选教科书最多的作家之一。‎ ‎3、我们今天要学他的，走月亮，读一读题目，通过预习你知道什么是走月亮吗？（播放课件：走月亮）‎ ‎（生：走月亮是我国南方特有的风俗。指的是在月光下散步的情景。）‎ 文中写的是谁又是怎么走月亮的呢？‎ 说得好，我和妈妈手拉着手在洒满月光的田间小路上散步。课文用诗一般的语言，把我们带到了乡村迷人的月色之中。大家是不是非常喜欢呢！那好，让我们来学习课文，一起和作者去体验《走月亮》的快乐吧。‎ ‎(二)自学检查课文。（课件3）‎ 1. 请你读几边课文，一定要把字音读正确，标出你不明白的地方。（播放课件：请你自由读几遍课文）‎ 2. 同学们读完了，请你读一读生字词（播放课件：词语）‎ 运载 泼剌 汩汩 淘洗 柔和 风俗 香甜 浇灌 ‎ 蚕豆 稻穗 银毯 月盘 牵着 低垂 气息 闪烁 ‎ 坑坑洼洼 闪闪烁烁 月影团团 注意“运载”的“载”在这里读第四声，运载。（播放课件：词语）‎ ‎“泼刺”是象声词，形容是在水里跳跃的声音。（播放课件：词语）‎ 我们一起读一读词语。‎ ‎3、要求认的生字，你再读读，（播放课件：生字）‎ 淘 洼 灌 蚕 穗 毯 烁 盘 柔 牵 俗 兔 银 生字都不难！自己想办法记住它们。‎ 要求写的字中，兔子的“兔”是象形字，最后面的点可不能忘，那是小兔子的尾巴。（播放课件：兔）‎ 哪个字不好写？“柔”字要注意上面是个矛，我们看笔顺。（播放课件：柔）‎ 生字一定要记牢。（播放课件：生字）‎ ‎4、请几位同学读课文，大家听清字音。（播放课件：请几位同学读课文）‎ 有几个句子不好读，跟老师读一读。（播放课件：句子）‎ ‎5、 在你读课文时，有那些不明白的地方，请同学们来汇报。‎ 同学们提出的问题有：（播放课件：问题）‎ ‎①“洱海”是个海吗？它在哪？‎ ‎②月亮为什么有时圆，有时是月牙呢？‎ ‎③课文中为什么多次写，啊，我和阿妈走月亮？‎ ‎（播放课件：金钥匙）自读课文中发现的问题，有的是知识性的问题，可以查资料或请教别人。如果有的问题与课文内容关系不大，可以放一放，以后再解决。有的是关于理解课文的重要问题，要在学习课文的过程中解决。一般这类问题，应与课文的主要内容，人物的思想感情密切相关。‎ 同学们提出的第一题，有位同学说他查到河海的资料了。请看：（播放课件：洱海图片）‎ ‎（生：洱海，它是一个形状像耳朵的淡水湖。在云南省大理市内，西面有点苍山，东面有玉案山，气候温和湿润，是一个景色迷人的风景区。）‎ 通过查资料我们解决了第一个问题。（播放课件：问题）‎ 第二题与课文关系不大以后再解决。‎ 第三题，就是这一课的一个重要问题。‎ ‎(三)读课文，理清文章大致顺序。（课件）‎ 那么文中写了几次“啊，我和阿妈走月亮呢？”，对，是四次。‎ 请认真读一读读这四部分，想一想，每一次我和阿妈是在哪走月亮？‎ 读了课文，你知道了吗？（播放课件：四次标题）‎ 第一次， 是在小路上走月亮。‎ 第二次， 是在小溪边。‎ 第三次， 是在田埂上。‎ 第四次， 是只是静静地走着。走过了许多地方。‎ ‎(四)分部分学习课文（课件）‎ ‎“啊，我和阿妈走月亮”这句话将我和阿妈走过的这些地方很自然串连在一起，使这篇文章结构清晰，自然。那么，我每到一个地方看到些什么，听到些什么，又有怎样的感受呢。（播放课件：每到一个地方看到什么25）‎ ‎1.学习第一部分，小路上走月亮 ‎（1）请你读一读课文的第一部分，边读边体会吧。（播放课件：第一二自然段）‎ 读了这一部分，你能说说“我”在小路上走的感受吗？‎ ‎（我感觉夜晚在小路上走非常美。一轮明月渐渐地从河海那边升起来了，皎洁的月光柔和地照在点苍山，大青树，还有村头大道和小路上）‎ 多美的乡村月夜呀！请一位同学来读一读这部分内容吧。‎ 读的时候是不是要很大声音呢？不能啊，为什么呢？山村的夜晚很安静，应该用低缓、柔和的语气来读。好，听老师读一读，自己练一遍。‎ ‎（2）小结：第一部分我和阿妈在洒满月光的小路上，走月亮，一起融入了着宁静而柔美的夜色中。‎ ‎2.学习第二部分 小溪边 ‎(1)走啊走着，我们来到小溪边，请读读第二部分。（播放课件：三四自然段）‎ ‎(2)在溪边我又看到什么，想到了什么呢？‎ ‎（我看到小溪水的景象，想起白天在这里玩耍的情景。）‎ ‎(3)你最喜欢里面的哪些句子？（播放课件：细细的溪水）‎ ‎(我最喜欢：“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！”)‎ 从你的读中我们感觉到小溪很美，你能说说你是怎么想的么？（播放课件：小溪图）‎ ‎（我想到溪水很清，山草和野花的香味飘荡在空中，月光倒映在水中，水流，他们也在流。）‎ 是啊，水在流，香味在流，月光也在流，此情此景，令人沉醉。我们来读读这句话。‎ 每个小水塘里都“抱”着一个月亮，为什么说“抱”呢，看图想一想。 （播放课件：每个小水塘） ‎ ‎（是因为许多鹅卵石中间，有一些水，是个圆圆的小水塘，水面上映着月亮倒影，就像环抱着月亮一样。）‎ 这是什么修辞方法？对，拟人。无数的小水塘，像妈妈一样紧紧地抱着无数的小月亮，多温馨，多可爱。一起读读这些句子吧。‎ ‎（4）大家想不想也到小溪边看看呀？请欣赏。（播放课件：画面）‎ 看了画面你想说什么。‎ 是啊，潺潺流淌的小溪，美丽迷人的野花，在这样的小溪边漫步，多快乐呀。（ 播放课件：三四自然段）‎ 这么美的句子，你能读一读，并且背下来么？‎ 让我们随着音乐背诵这部分吧。‎ ‎3.学习第三部分 我和阿妈沿着小溪走啊走，来到田埂上，我听到了什么，看到了什么呢？请自己读读第三部分。（播放课件：听到看到闻到）‎ 谁来说说？‎ 听到：秋早唱歌，夜鸟拍翅膀，鱼儿跃出水面，沟水汩汩。‎ 看到：沉旬旬的稻穗，像很毯的稻田。‎ 闻到：果子的甜香。‎ 这鱼儿的欢跃，果子的甜香，沉甸甸的稻穗，都向我们在报告着一个令人振奋的喜讯——丰收，这是多么令人激动啊，我们读时应该读出什么语气呢？‎ 对，读出丰收的高兴，喜悦让我们随着音乐来读读这部分。‎ ‎4.学习第四部分 ‎ 走过了田埂，走过了溪边，走过了许多地方。读一读最后一部分。（播放课件：最后两段）‎ ‎（走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……）还会走过哪呢？你能模仿这个句式说说么？（播放课件：走过月光闪闪的）‎ ‎（走过月色浓浓的小树林，走过小山坡。）‎ ‎（走过凉风习习的小河边，走过石拱桥。）‎ 我和阿妈静静地走着，拉妈妈温暖的手，闻着妈妈身上的气息，此时此刻我有什么感觉呢？（播放课件：做后两段）‎ 是啊，多么温馨甜蜜，多么富有诗情画意啊。我们来读一读（配乐）‎ 这是多美的夜晚，多么幸福的时刻啊。同学们课文读完了，请你们想一想课文为什么反复写“啊，我和阿妈走月亮”。（播放课件：为什么多次写）‎ ‎（因为我和妈妈每到一个地方，感觉那里的景色太美了，感觉很愉快，所以反复的说，啊，我和阿妈走月亮。）‎ ‎（这句话表达了我和阿妈很幸福与快乐。）‎ 对，每一次都是他内心真情的自然流露，每一次都是因为他无比的幸福与快乐。‎ 同学们，这就是反复，体会到反复句的精妙了吗？反复句使情感的表达更加充沛，文章更有感染力了。‎ 这篇课文写的这么美还因为作者运用了许多修辞方法。‎ 有排比句，比喻句，拟人句，疑问句，感叹句，祈使句等，多种句式的变化，寓情于景，情景交融，真是一篇佳作呀。‎ ‎(五)总结全文（播放课件：课文板书）‎ 读着《走月亮》，我们从字里行间感受到了温馨与快乐，感受到了的浓浓亲情，不知不觉步入了月夜那如诗如画的意境之中。‎ ‎(六)练习成语（播放课件）‎ 同学们你们喜欢走月亮吗？你们爱天上的明月吗？‎ 噢，那就要多积累有关月亮的好词好句呀。下面让我们就来欣赏一些有关明月的成语吧。‎ ‎1.有关月的成语，第一个字是月。（播放课件：月字成语）‎ ‎2.考考你，填成语。同学们记得真快。（播放课件：月字成语填空）‎ ‎3.有关明的成语。（播放课件：明字成语）‎ ‎4.再来试试，填成语。你们真聪明，完全正确。（播放课件：明字成语59）‎ ‎(七)作业（播放课件：作业）‎ ‎1.选择文中喜欢的段落背诵。‎ ‎2.做摘录笔记。‎