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- 2021-11-24 发布
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语文
园地
语文 四
年级 上册
第一课时
第二课时
《为中华之崛起而读书》中我们把握多件事文章主要内容的方法,思考了读书的目的。
我
了解了周恩来、梅兰芳的故事,感受了他们的爱国情怀。
学习了本单元几篇课文,大家有什么收获和体会?
第一课时
交流平台
学习
了如何写信,掌握了书信的格式。
大家谈到了自己把握主要内容的方法,那么请同学们一起交流一下如何把握文章主要内容呢?
遇到的问题
我的方法
别人的方法
人物众多怎么办?
起因找不着怎么办?
经过太复杂怎么办?
对话太多怎么办?
……
交流后完成下面的表格。
自主默读
“
交流平台
”
,勾画出与自己经验不一样的地方,交流反馈。
不管哪种方法,认真阅读全文,弄清楚
“
文章讲了什么
”
很重要。在此基础上,巧妙借助文章题目的提示,文章中的关键句等帮助我们更快更准确把握课文的主要内容。如果遇到有的课文不止一件事时,找到主要人物和主要人物所做的事情是关键,再弄清几件事的关系,用上恰当的连接词。
读懂文章是基础,
题目提示很重要。
起因经过和结果,
清晰明确好把握。
事多不止一件时,
抓住主要是关键。
志存高远 精忠报国 大义凛然 英勇无畏
wèi
视死如归 铁面无私 秉公执法 刚正不阿
lǐn
bǐng
借助拼音,自由朗读词语,说说这些词语有什么共同特点?
词句段运用
他
给你留下了怎样的印象,你可以用哪个词来评价?
周恩来
梅兰芳
有的时候,同一个人物也具有多种品质,我们可以从不同方面来形容。
志存高远的
铁面无私的
刚正不阿的
视死如归的
大义凛然的
英勇无畏的
包拯
周恩来
李大钊
梅兰芳
你还能用这些词语形容你所知道的其他人吗?
这些成语的理解除了查字典之外,更为重要的是要和我们生活相联系,与生活中的人物对号入座,这样词语才能在我们头脑中鲜活起来,变得有血有肉。
把
词语补充完整。
( )高远 精忠( ) 大义( ) 英勇( )
视死( ) ( )无私 秉公( ) 刚正( )
每个词语背后都有一个令人肃然起敬的伟大人格,我们在读这些词语的时候,不妨在头脑中浮现出那些人,那些事,让词语朗读更有味道。
志存
报国
凛然
无畏
如归
铁面
执法
不阿
第二课时
围观的中国人都紧握着拳头,但这是在中国人的地盘里,谁又敢怎么样呢?
围观的中国人都紧握着拳头,但这是在外国人的地盘里,谁也不敢怎么样。
齐
读两组例句,标出不同之处,说说自己的发现。
您
何必卖房子,只要您把胡子一剃,一登台,还愁没钱花?
您
不用卖房子,只要您把胡子一剃,一登台,就不愁没钱花。
每组的第一句虽然有问号,但是并没有疑问的意思,而是通过疑问的形式表达确定的意思,这样的表达能加强语气;每组的第二句与第一句表达的意思是一样的,但表达形式不一样,表现在标点符号、疑问句和否定词上。
男女生分别朗读每组中的反问句和陈述句,体会语气的不同。
结合情境,尝试运用。
情境一:小明在公共场合乱丢垃圾,还说反正有清洁工打扫,你提醒他说……
情境二:过生日,你收到了梦寐以求的礼物,你
有点不敢
相信地说
……
我认为情境一中,采用( )的语气说更好,理由是( )。
我认为情境二中,采用( )的语气说更好,理由是( )。
在下面的情境中,你觉得该怎样回答才更为恰当呢?
反问句的语气更强烈,用于需要强调突出
,或者
增强说服力的情境中,比如情景一为了更好地提示错误行为,可能用反问效果会更好。但是反问句的表达有时候过于强硬,可能也会伤害听者的情感。所以,该不该运用反问句,用什么样的语气来表达,一定要根据具体的情景,对象来使用。
同桌互相说一说,练一练。
A.“
字典难道不是我们的良师益友吗?
”
B.“
字典是我们的良师益友。
”
拓展练习。
情景
三:小明为语文作业中的扩词题而苦恼,你提醒他:( )
采用( )的语气说更好,我的理由是
:
情景
四:妈妈答应了五一节后就给你买一条新裙子,但是时间已经过去了好多天,总是支吾着一直不买,你想对她说:( )
A.“
妈妈,你说的话难道不算数了吗?
”
B.“
妈妈,你说话必须要算数哟。
”
C.“
妈妈,你不是常叮嘱我要做一个有信用的人吗?
”
采用( )的语气说更好,我的理由是
:
语言是人际交往的桥梁。语气很细微,但是很重要。因时、因地、因人调整语气,和别人聊天、谈事情,要慎用反问句。
还记得我们以前学过的送别诗吗?今天我们再来学一首送别诗,看看这首诗表达了作者怎样的感情呢?
日积月累
别董大
[唐] 高适
千里黄云白日曛,
北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己,
天下谁人不识君?
请
大家自由朗读古诗,读准字音。
别董大
[唐] 高适
千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己,天下谁人不识君?
朗读节奏
(
1
)董
大:指董庭兰,是当时有名的音乐家
,
在其兄弟
中排名第一,故称“董大”
。
(
2
)黄云:
天上的乌云,在阳光下,乌云
是
暗
黄色
,所以
叫黄云
。
(
3
)白日
曛(xūn):太阳
黯淡无
光
。曛,
即
曛黄,指夕阳西沉时的昏黄景色
。
(1
)一起来交流
对字词的
疑问吧!
(
4
)知己
:指彼此互相了解而
感情深厚的人
。
(
5
)谁人
:
哪个人
。
(
6
)
君:你,这里指董大。
从
“
黄云
”“
白日
”“
北风
”“
雁
”“
雪
”
这些景物中你仿佛看到了哪些画面,体会到作者怎样的情感?
我
感受到作者伤感、压抑的情绪
。
这首诗描绘的是经过短暂的聚会以后,好朋友又不得不
各奔东西。
诗中的董大是当时有名的琴师,作为被贬尚书的门客,他不得不离开长安。其实这时的高适也很不得志,到处浪游,常常处在贫贱的境遇中。
千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。
想象
情景,齐读第一、二句,读出自己的感受。
满天
阴沉沉的云,太阳也变得暗暗的,北风呼呼地吹,大雁在纷飞的雪花中向南飞去。
莫愁前路无知己,天下谁人不识君?
不要担心新去的地方没有朋友
,凭着你的琴声、
你的音乐修养
,
世上有谁不知道你
,
不敬重你呢
?
你从这一句体会到了什么?
高适在不断地劝慰自己的朋友,勉励困顿中的朋友。
如果此时你就是高适,你会怎么说?
头两句以叙景而见内心之郁积
,虽不涉人事,
已使人如置身风雪之中。
“
莫愁前路无知己
,天下谁人不识君
。
”
这两句是对朋友的劝慰
:此去你不要担心遇不到知己,天下哪个不知道你董庭兰啊!话说得多么响亮,多么有力,于慰藉中充满着信心和力量,激励朋友抖擞精神去奋斗、去拼搏。因为是知音,说话才朴质而豪爽。又因其沦落,才以希望为慰藉。
古诗赏析
自由
朗读全诗,一边读一边想象诗中描绘的画面并尝试
背诵吧!
《赠汪伦》
[唐] 李白
李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
《山中送别》
[唐] 王维
山中相送罢,日暮掩柴扉。春草明年绿,王孙归不归。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
[唐] 李白
故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
《晓出净慈寺送林子方》
[宋] 杨万里
毕竟西湖六月中,风光不与四时同。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
知识拓展
送别诗
知识拓展
《赋得古原草送别》 [唐] 白居易
离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。
《易水送别》 [唐] 骆宾王
此地别燕丹,壮士发冲冠。昔时人已没,今日水犹寒。
《芙蓉楼送辛渐》 [唐] 王昌龄
寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。
《送杜少府之任蜀州》 [唐] 王勃
城阙辅三秦,风烟望五津。与君离别意,同是宦游人。
海内存知己,天涯若比邻。
无为在歧路,儿女共沾巾。
送别诗