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  • 2021-11-24 发布

人教课标三年下口算除法

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口算除法 素质教学目标:‎ ‎【知识教学点】‎ 在具体生动的情境中使学生经历一位数除整十、整百、整千、几百几十(几千几百)的过程,学会口算方法,理解算理。‎ ‎【能力教学点】‎ 培养学生知识迁移的能力。‎ ‎【德育教学点】‎ 引导学生独立思考,合作交流,体验算法多样化和灵活性。‎ 教学过程:‎ 一、复习旧知 ‎1、6÷2=    300×2=   12÷4=   30×3=‎ ‎48÷6=    40÷5=    500×4=  30÷6=‎ 师:我们先来做几道口算题怎么样?想到得数直接站起来报答案好吗?‎ ‎(第一、二题问:怎么算的?)‎ ‎2、过渡引课 师:看来同学们对于旧的知识还是掌握地很好,今天我们继续来学习口算除法 二、自主探索算理 ‎1、出示“孙悟空分桃子给小猴子”,有6篮(60只)桃子,能一眼看出几只桃子吗?怎样想的?60只桃子平均分给3只小猴,每只分到几只桃子?你会列式吗?‎ ‎(1)列式探讨算法:60÷3=20‎ 怎么想怎么算?说给同桌小伙伴听,有困难的可以用小棒来代替60只桃子,分一分。‎ ‎(2)反馈明算理:谁来说说你的算法?‎ 预设1:0先不看,6÷3=2,再添0,所以60÷3=20‎ 师:0先不看,就是把60看作6个(十),6个十除以3等于2个十,就是20。‎ ‎    谁来摆小棒说一说。‎ ‎    同桌说一说。‎ 预设2:(20)×3=60,所以60÷2=30‎ 师:你是想乘法做除法,也不错!‎ ‎(3)过渡小结:刚才我们想到两种算法。1是把6看成6个十来算;2是想乘法算除法。‎ ‎2、出示6筐(600只)、6车(6000只)桃子,现在左、右两边分别有多少只桃子?还是平均分给3只猴子,每只猴子分几只桃子?会列式吗?(600÷3=,6000÷3=)‎ ‎(1)生独立计算:你是怎样算?和同桌说说。‎ ‎(2)反馈:600÷3=  2种算法 ‎           6000÷3=    2种算法 ‎3、对比概括算法。‎ 师:今天的口算除法有什么特别?‎ 揭题:整十、整百、整千的数除以一位数,在计算时有什么小秘诀?‎ 小结:都看作几个十、几个百、几个千除以一位数,商也是几个十、几个百、几个千。‎ ‎4、那现在要是有240只桃子呢?会列式计算吗?‎ ‎(1)指名说算理。(媒体演示:240可以看成24个十)‎ ‎(2)象240这样的数叫它“几百几十”的数,也把它看作几个十来计算。‎ 三、巩固练习 ‎1、  比比口算谁最快 ‎(800÷2=)    300÷3=    (120÷3=)  (2400÷4=)‎ ‎4000÷4=      480÷8=      360÷6=    100÷5=‎ ‎(打括号的说算法)‎ 师:我们计算地又对又快,这几道题有什么特点?(被除数后面几个0,商也是几个0)‎ 出示最后一道100÷5=  被除数100后面不是2个0,商后面为什么不是2个0?‎ ‎2、  针对性练习,突破难点。‎ 卡片出示:我们来抢答一组卡片题好吗?‎ ‎400÷8=    300÷6=   2000÷4=   200÷5=‎ ‎3、  视算:接雪花 ‎(1)视算一道 师:下面我们玩个游戏,等会雪花会从天而降,每片雪花都有一道口算题,你能很快纪录每道题的答案吗?不用抄题目,只写得数。准备,开始。‎ ‎80÷4  9000÷3  150÷5   2700÷9  160÷4  320÷8  3200÷8   300÷5  200×4  ‎ ‎(2)视算三道,找规律 师:刚才一道道算难不倒你们,接下来同时出现3道口算题,出现5秒后雪花立刻融化,你要记下所有的答案。‎ 第一组:8÷2=  80÷2=   800÷2=‎ 第二组:21÷7=  210÷7=   2100÷7=‎ 师:算得那么快,发现了什么秘密?‎ 看到18÷6想到哪些口算题。‎ ‎4、  你也能创作这样的一组题吗?并请你同桌算一算。‎ 四、全课总结。‎ 师:今天我们学习什么?(整十、整百、整千、几百几十除以一位数)‎ 看你们学得这么认真,老师打算奖励你们每人一张精美的“优点卡”,你觉得在口算时要提醒同学们注意些什么记录在卡片上好吗?‎ 五、拓展 ‎1、3000 ÷ □ =  □000‎ ‎   3000 ÷ □ =  □00‎ ‎2、360÷( )=()()‎