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  • 2021-11-24 发布

2020秋三年级语文上册第一单元2花的学校教学课件新人教版

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假如你变成了一朵金色花,你会怎么做?怎么想呢? 新课导入 假如我变成了一朵金色花,我会和风姑娘一起笑嘻嘻地在空中摇摆,在新叶上跳舞。 读一读,你有什么感受? 把人当花,想象奇特 把花当做人来写,又会有怎样的趣事呢? 2 花的学校 —— 泰戈尔 1. 认识 “ 荒、笛 ” 等 4 个生字,会写 “ 落、荒 ” 等 13 个生字,读准多音字 “ 假 ” 。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文,能够想象花 “ 在绿草地上跳舞、狂欢 ” 的情景。 3. 找出有新鲜感的词句,感受花孩子的活泼、调皮,会用拟人的修辞手法描写身边的事物。 学习目标 第一课时 泰戈尔 作者名片: 享誉世界的印度诗人、哲学家,曾于 1913 年获诺贝尔文学奖。 代表作品: 《飞鸟集》《园丁集》《新月 集》等五十多部诗集。他创作的歌曲 《 人民的意志 》 被定为印度国歌。本文选自他的散文诗集《新月集》。 走进作者 听老师范读课文,感知课文内容,想象课文所描绘的画面,说说你的感受。 整体感知 初读课文 1. 自由朗读课文,要求读准字音,读通句子。 2. 思考:花怎么会有学校?花的学校是怎么 样的? 荒 野 罚 站 衣 裳 墙角 碰触 口 笛 放 假 轰响 簌簌 双臂 hu ā n g d í f á shan g qi á n g ch ù b ì s ù h ōn g ji à 能够 猜谜 g òu cāi 字词学习 口 笛 中国竹笛家族中最小的一员。 制作材料:红木、竹子等 类型:两孔口笛、五孔口笛、 七孔口笛、音阶口笛和丁笛 知识锦囊 雨一来,他们便放 假 了。 假 荒野 罚站 衣 裳 口笛 放 假 簌簌 能读准吗?试一试! 能读好这些有新鲜感的 句子吗? 于是,一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在绿草上跳舞、狂欢。 无人知道的地方 一群一群的花 突然跑出来 于是,一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在绿草上跳舞、狂欢。 你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗? 你不知道他们为什么那样急急忙忙吗? 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来,他们也有他们的妈妈,就像我有我自己的妈妈一样。 / / / / / / / / / / / / / / / 了解大意 读课文,说说你都看到了什么画面?圈画出相关的词语。然后自己说说花的学校是怎样的? 当雷云在天上轰响,六月的阵雨落下的时候, 湿 润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛。 于是,一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在绿草上跳舞、狂欢。 一阵阵雷声轰鸣,大雨落下,东风像人一样吹着口笛。一群群的花儿在绿叶上跳着舞、唱歌,非常高兴。 他们关了门做功课 。如果他们想在放学以前出来游戏,他们的老师是要罚他们站墙角的。 雨一来,他们便放假了。 树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手。这时,花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳,冲了出来。 ...... 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来,他们也有他们的妈妈,就像我有我自己的妈妈一样。 理解课文 找出文中有新鲜感的句子,读一读,说说体会。 于是,一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在绿草上跳舞、狂欢。 甲骨文的 “ 舞 ” 字,就是一人舞动花枝,双手配合双脚摆动身体。 书写时,四竖要均匀,第二横要舒展。 花孩子们会怎样跳舞呢?,周围环境怎么样?他们从哪里跑出来的? 于是,一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在绿草上跳舞、狂欢。 带着你们刚刚的想象,再来读一读吧! 雨一来,他们便放假了。 树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手。这时,花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳,冲了出来。 想想,花孩子们都是从 哪里冲出来的? 雨一来,他们便放假了。 树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手。这时,花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳,冲了出来。 你们就是这群花孩子,带着你们的兴奋,读一读吧! 作者把花当作人来写,特别有意思,向读者呈现了大自然中植物生长,百花盛开的景象。 于是,一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在绿草上跳 w ǔ ( ) 、狂欢。 当雷云在天上轰响,六月的阵雨 luò ( )下的时候, 湿 润的东风走过 huān g ( ) 野, 在竹林中吹着口 dí ( ) 。 第二课时 一群一群的花( ),来参加舞会了。 复习回顾 从无人知道的地方突然跑出来 花孩子们 ( ),来参加舞会了。 穿了紫的、黄的、白的衣裳 还有谁来参加舞会了呢? 当雷云在天上轰响,六月的阵雨落下的时候, 湿 润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛。 树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌( sù )地响,雷云拍着大手。 哪些地方让你觉得特别有意思? 树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌( sù )地响,雷云拍着大手。 课文中有哪些不明白的地方? 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏,他们的老师是要罚他们站墙角的。 花孩子们做什么功课呢? 从种子到开花,需要吸收营养,吸收阳光,努力往下,扎根生长 …… 这真是很长很长的时间呢!想想就觉得厌烦,想偷偷溜出来玩。 金文中,左上方是一张网,表示逮捕;左下方是言,表示审讯;右边是刀,表示惩治。 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏,他们的老师是要罚他们站墙角的。 被罚的滋味可不好受, 大家学习时可不能贪玩。 你可知道,妈妈,他们的家是在天上,在星星所住的地方。 你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗?你不知道他们为什么那样急急忙忙吗? 花孩子的家为什么在天上?他们的妈妈是谁? 可能是阳光、雨露、大自然,所以家在天上。 花孩子们会怎么找妈妈呢 ?请学着诗人的样子写一写。 花孩子们扬起双臂来,急急忙忙跑出教室,冲进妈妈的怀抱。 我自然能够 猜 得出他们是对谁扬起双臂来 , 他们也有他们的妈妈,就像我有我自己的妈妈一样。 花孩子也和我们一样,爱自己的妈妈。 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来 , 他们也有他们的妈妈,就像我有我自己的妈妈一样。 带上动作读一读。 你可知道,妈妈,他们的家是在天上,在星星所住的地方。 你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗?你不知道他们为什么那样急急忙忙吗? 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来 , 他们也有他们的妈妈,就像我有我自己的妈妈一样。 边读边感受作者奇特的想象吧! 结构梳理 花孩子 在绿草上跳舞、狂欢 在地下学校做功课 急忙回家对妈妈扬起双臂 花朵是在地下的学校里上学。 稻谷是在( )的学校里上学。 小鱼是在( )的学校里上学。 松鼠是在( )的学校里上学。 小鸟是在( )的学校里上学。 小河中 田野上 森林里 天空中 随堂练习 读课文的时候,你注意到下面加点的部分了吗? 湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛。 “ 走过荒野 ”“ 吹着口笛 ” 是拟人的修辞手法,写出了东风的闲适美好,更写出了东风对花儿们的欢迎。 读课文的时候,你注意到下面加点的部分了吗? 树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手。 “ 互相碰触 ” 写出了大风中树枝被吹得来回摇摆的形态,突出了风大, “ 拍着大手 ” 用拟人的修辞手法写出雷声响。 “ 雨一来,他们便放假了。 ” 你喜欢这样的表达吗?请你照样子写一些,如 “ 清风一吹,他们…… ”“ 蝴蝶一来,他们…… ” 我喜欢这样的表达,这个句子用拟人的修辞手法写出了下雨后,花儿们吸收到足够的养分努力绽放出美丽的花朵。 示例:清风一吹,他们就睁开了朦胧的双眼。 蝴蝶一来,他们便跳起了欢快的舞蹈。 积累拓展 错误经不起失败,但是真理却不怕失败。 如果你因错过太阳而流泪,那么你也将错过群星。 天空中没有翅膀的痕迹,但我已飞过。 如果把错误都关在门外的话,真理也要被关在门外了。 泰戈尔的名言