四年级上册语文课件-第三单元 9《古诗三首》重难点突破 部编版(共22张PPT) 22页

《古诗三首》重难点突破 统编教材语文四年级上册第三单元 叁 肆 壹 贰 目 录 教学内容 教学目标及重难点确定 教学流程 重难点突破策略 教学内容 体会文章准确生动的表达，感 受作者连续细致的观察。 处处留心皆学问。 单元整体概述 单元概述 侧重对应人文主题 观察的角度不同，观察 的效果就不同。 相对独立 不要刻意对应语文要素。 教学内容 课文内容 观察大自然景物 发现大自然奥秘 描绘景物 七言绝句 教学内容 课文内容 弯月初升弯月初升 夕阳西沉夕阳西沉 露珠晶莹露珠晶莹 晚霞映红晚霞映红 诗人观察细致，从黄昏时 起，一直观察到月上露下。 这首诗渗透了诗人被迫远 离朝廷后轻松的解放情绪和个 性色彩，蕴含着诗人对大自然 的喜悦、热爱之情。 教学内容 这是一首诗中有画的写景诗写景诗，又 是一首哲理诗哲理诗。 道理：当人没有跳出局部从整体 观察时，就很难认清事物的真相与全 貌，正如俗语所说：当局者迷，旁观当局者迷，旁观 者清。者清。 课文内容 教学内容 首句采用拟人手法拟人手法写梅花和雪花相互竞 争，互不认输，将早春的梅花与雪花之美别 出心裁、生动活泼地表现出来。 借雪和梅的争春，告诫人们：世上万物世上万物 都各有千秋，无论何人都各有所长。都各有千秋，无论何人都各有所长。 课文内容 教学内容 课文内容 分析异同 相同 写景物 七言绝句 不同 《暮江吟》写景到悟情 《题西林壁》《雪梅》写景到明理 教学内容 古诗文 感悟 趣味 体味 教学目标及重难点的确定 1 2 3 大致了解诗意，重点 放在诵读积累上。 联系注释、插图理解诗意， 感悟诗情，初步理解诗句蕴 含的深层含义，养成背诵古 诗的好习惯。 注重遣词造句，品味出古诗 文中字词的真正意义，体味 同一诗人不同时期作品的差 异，重视对文学常识的积累， 同时对古诗文进行品悟赏析， 感受音乐美、语言美、意象 美。 教学目标及重难点的确定 2 能正确认读“暮、瑟”等6个字，读准多音字“降” ，会写“暮、吟”等13个字。 3 有感情地朗读课文，背诵课文，默写《题西林壁》。 借助注释、插图、抓景物的特点，想象画面等，理解诗 句的意思，感悟其中蕴含的道理。 1 教学重难点 教学目标及重难点的确定 板块一 • 读准字音，读通读顺 板块二 • 多种方法，理解诗意 板块三 • 背诵古诗，积累运用 教学流程 第一课时 第二课时 借助注释、插图，想象画面，借助注释、插图，想象画面， 理解诗意，体会情感理解诗意，体会情感 。。 借助注释、插图，想象画借助注释、插图，想象画 面，理解诗意。面，理解诗意。 引导学生联系生活，感引导学生联系生活，感 悟其中蕴含的道理。悟其中蕴含的道理。 古诗三首 教学流程 教学重难点 借助注释、插图、 抓景物的特点，想象 画面等，理解诗句的 意思，感悟其中蕴含 的道理。 板块一 • 读准字音，读通读顺 板块二 • 多种方法，理解诗意 板块三 • 背诵古诗，积累运用 重难点突破策略 抓景物特点，想象画面 借助注释、插图，理解诗意 联系生活，感悟道理 策略一策略一 策略二策略二 策略三策略三 重难点突破策略 策略一：借助注释、插图，理解诗意 1.初读古诗，借助注释，初步了解古诗大意； 2.反馈难以理解的字、词、句； 3.聚焦难点，用注释和插图相结合的方式帮助学生理解诗意； 4.交流初步理解到的诗句大意。 重难点突破策略 景物 残阳 江水 露珠 月亮 策略二：抓景物特点，想象画面。 特点 想象画面 感受美 铺 瑟瑟 红 真珠 弓 平缓、柔和、 亲切安闲、壮美 颜色丰富、变化 像珍珠一样闪烁发光 如同一张弯弓挂在空中 动态美 色彩美 形态美 悟诗情 蕴含着 诗人对 大自然 的喜悦 和热爱 之情 播放背景音乐 创设情境 暮江吟 残阳 江水 露珠 月亮 重难点突破策略 1.先让学生用自己的话说一说 诗句意思； 策略三：联系生活，感悟道理 2.请学生结合自己的生活实例 来谈一谈从诗句中感悟到的道 理； 重难点突破策略 （1）俗话说，“当局者迷，旁观者清”。诗句“__________, ___________”说的就是这个道理。 （2）在演讲方面，路华与凯文比较，真是“____________， ____________”。推选谁去参加学校比赛，大家为难了。 创设语境 积累运用 策略三：联系生活，感悟道理 重难点突破策略 抓景物特点，想象画面 借助注释、插图，理解诗意 联系生活，感悟道理 策略一策略一 策略二策略二 策略三策略三 相互关联 层层深入推进有机整体 重难点突破策略 谢 谢 看 观