四年级上册美术教案-第4课 生活中的线条 ▏人教新课标（2014秋） 7页

生活中的线条 教学设计 一、指导思想与理论依据 本课在设计时以课标为指导思想。课标中提到要让学生尝试不同工具，通过画画、看看、做做等方法大胆自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。因此在教学设计时我让学生在生活中去发现线条，将这些线条进行分类，进而用这些线条创作出有趣的作品。学生以小组为单位进行活动，体验了不同媒材的不同效果。‎ 二、教学背景分析 ‎1、教材分析 ‎《生活中的线条》是属于“造型表现”学习领域。线条是绘画造型的基本元素，也是作者用来表达感情的要素。教材中选用了生活中的实例图片，吴冠中的《春曲》和学生作品，给学生创作的启示。‎ ‎2、学生情况分析 学生在实践中总是出现因为处理不好线条的变化，不知道怎样组织排列线条，导致画面效果不如预期的理想的情况。在颜色搭配方面经过一个学期的学习已经有了一定的基础。‎ 三、教学目标 ‎1、知识与技能：‎ 引导学生从生活中发现线条，认识线条的不同种类及美感，初步体验运用线条进行造型表现的方法。‎ ‎2、过程与方法：‎ 引导学生在观察、体验中，感悟身边的线条带给我们的美感，培养学生从生活中发现、感受线条美感的能力。‎ ‎3、情感态度与价值观：‎ 培养学生善于观察的习惯，激发他们热爱生活的情感及对美术活动的兴趣。‎ 四、教学重难点 ‎1、教学重点 发现并认识生活中、艺术作品中的线条及其美感，初步尝试其表现方法。‎ ‎2、教学难点 运用不同的线条组织有美感的画面。‎ 五、教学准备 ‎1、教具：课件、课本、彩纸、水彩笔等 ‎2、学具：课本、彩纸、水彩笔、图画纸等 六、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 导入 ‎1、游戏导入 请一名学生玩一玩宝宝巴士的线条游戏。‎ 同学们，这个游戏你想玩吗？今天在课上老师会给表现好的同学发一颗小星星，一颗星星可以换取1分钟的游戏时间，下课之后可以来找老师兑换。‎ ‎2、揭示课题 在刚才的游戏中，我们画的线条变成了面条，公路。今天我们就来一起走进线的世界，感受线条的美。（板书课题）‎ 一名学生玩游戏，其他学生注意观察，线变成了什么，同学画了什么线。‎ 通过游戏活动提高学生的学习兴趣。‎ 调整学习状态，投入学习。‎ 新课 一、找一找生活中的线条 ‎1、观看视频 请同学们随老师一起寻找生活中的线条。（播放视频）‎ 同学们，现在就请你找一找，你身边的线条。（1分钟）‎ ‎2、在教室中寻找身边的线条 将学生找到的线条拍下来传到电脑上。‎ 汇报：用白板笔将学生找到的线画出来。‎ 二、分一分归纳的线条 ‎1、老师将同学们找到的和见到的线条都画在了卡片上，请你试着将这些线分一分类，并说明理由。‎ ‎2、学生汇报时教师在黑板上板书演示，最后统一分类。‎ ‎3、教师总结归纳并板书：直线、折线、曲线 让我们再复习一遍。（播放视频）‎ 三、赏一赏绘画作品中的线 ‎1、画家的作品 线是绘画的基本造型元素，由线画的画有着独特的美感。‎ 这位画家用水墨画的表现形式表现了春天。画家在画面中 观看视频 在全班范围内寻找生活中的线，发现后请老师帮忙拍下来。‎ 汇报寻找的结果，在照片上画出自己找到的线。‎ 小组活动：给线条分类，派一名代表发言。‎ 观看视频，加深对线形的感受。‎ 认真倾听。‎ 引导学生发现身边的线条。‎ 认识线条的名称，通过分类活动给线条起名字加深对线条的感受。‎ 感受艺术作品中线条的表现力。‎ 用深深浅浅，粗粗细细的线，表现了春天的景色。‎ ‎2、学生的作品 请同学们打开书，看看同学们用线画的作品，你最喜欢哪幅？你觉得哪里画得最好？‎ 想要把线条排列的好看，需要一些小技巧，请大家观看视频，看看老师向大家介绍的方法你是不是也发现了？（播放视频）‎ 四、实践 ‎1、出示作业要求：用线条表现生活中你喜欢的东西，完成一件作品。‎ 一组：粉笔小黑板画城堡 二组：水彩笔卡纸画书签 三组：油画棒砂纸 四组：刮画纸 五组：勾线笔彩纸画卡片 ‎2、示范 ‎（1）示范一棵树的画法：先勾出轮廓，添加线条或者分成几部分后再添加线条。‎ ‎（2）出示统一构图黑白和彩色两种不同效果，给学生作为参考。‎ 举手回答，发表自己的见解和看法。‎ 观看视频 明确作业要求 观看示范 分小组活动。每个小组用一种材料进行创作。‎ 拓宽学生创作思路。‎ 解决教学难点 体验不同材料的不同效果。‎ 总结 一、展示评价 ‎1、让我们一起来欣赏同学们的作品吧！（播放微视频）‎ ‎2、展示学生的作品 二、拓展 ‎1、作品可以做成书签、贺卡送给你的朋友。或者作为装饰美化我们的教室和家庭。‎ ‎2、在地图上有一条线，它代表着我国国家主权范围的边界，它就是国界线。我国的每一寸领土都是不可侵犯的。我们每一个中国人都有责任和义务维护我国的领土完整。‎ ‎3、宣布下课。‎ 欣赏同学的作品 说一说自己用了什么样的线条，做了哪些变化（粗细、长短、疏密、颜色）‎ 增强学生的自信心，培养学生的评价能力。‎ 爱国教育。‎ 七、教学反思 ‎《生活中的线条》是人教版四年级上册美术教材的第4课。学生在实践中总是出现因为处理不好线条的变化，不知道怎样组织排列线条，导致画面效果不如预期的理想的情况。因此我这节课对此做了重点的指导。总结本节课的整体教学情况，优点如下：‎ 一、体现学校的赏识校园文化 我在导入环节是这样安排的：首先请一名学生玩一玩宝宝巴士的线条游戏。随后谈话：“同学们，这个游戏你想玩吗？今天在课上老师会给表现好的同学发一颗小星星，一颗星星可以换取1分钟的游戏时间，下课之后可以来找老师兑换。在刚才的游戏中，我们画的线条变成了面条，公路。今天我们就来一起走进线的世界，感受线条的美。”游戏导入使学生马上调整好状态，积极地投入新课的学习，并且激发了学生强烈的学习积极性。学生都想体验尝试，而在课上积极回答问题，表现优秀的都可以得到一颗“小星星”‎ 来兑换游戏时间。这个奖励贯穿整个课堂，使学生能够一直保持学习的积极性。‎ 二、关注学生的体验 ‎1、让学生在身边发现线条 在找一找生活中的线条的环节，我不仅制作了短片向学生介绍了生活中的线条无处不在，并在我们的日常生活中起着重要的作用，随后还让学生在教室内去找一找身边的线条。让学生对线条的作用有了更深的体会。‎ ‎2、及时解决学生的问题 在线条的分类环节，学生用卡片进行分类。我在巡视过程中发现大部分学生都是按照“直线”、“折线”、“曲线”来分的，只有一名学生提出了按照方向来分。我将他提出的分法在板书上展示，并说明理由后，又让其他学生说明按照“直线”、“折线”、“曲线”来分的理由。将学生的问题及时解决。‎ 三、 利用多媒体及智能设备 在课程的导入部分，我请一名学生用IPAD玩宝宝巴士的宝宝涂鸦游戏。游戏内容是在屏幕中任意画线，这些线条会变成面条给小熊猫吃；或是变成公路，变成隧道等等。这个游戏的目的是让学生知道自己画的东西很有用。随后，我问学生：“这个游戏好玩吗？你想玩吗？”学生的回答当然是肯定的。我接着说：“这节课老师会给表现好的同学发一课小星星，一课小星星可以换取1分钟的游戏时间，下课后可以找老师来换取。”利用IPAD中现成的游戏进行导入，学生兴趣特别浓厚。在课程中我多次使用了微课的形式，让学生观看视频，使课堂形式丰富多样。‎ 四、 教师示范有效解决教学的重难点 我在示范环节着重示范了一棵树的画法。在一棵树中包含了两种装饰的手法，即直接添加线条和先分部分再添加线条。随后我又展示了同一构图黑白和彩色两种装饰方式。‎ 五、 学生尝试多种材料作业形式多样 在学生实践环节，我将学生按照使用的材料和用具的不同，分为了5个小组。第一组用粉笔在小黑板上画；第二组用水彩笔在白纸上画；第三组用油画棒在砂纸上画；第四组使用刮画纸；第五组用勾线笔在彩纸上画。每个小组尝试不同的材料和工具，丰富了学生的体验。‎ 三、 板书设计新颖 我将整个板书设计成了一幅完整的画面。课题在最上面是天上的白云，中间是一辆小火车，三节火车的车厢上装的分别是三种线条的卡片。最下面的草丛是线条的其它变化。首先课题的文字我用线来装饰。其次，草丛上配合板书写的几种线条的变化，我用同种线进行装饰。整个板书重点突出，统一完整。‎ 不足之处：‎ 一、板书上三种线形的图片不够清晰 板书设计虽然巧妙，尤其是将三种线形的几种变化画在卡片上，插在火车的车厢中。但是从总体视觉效果来看，这几张卡片上的线条比较小，不够醒目。如果能将火车整体再放大一些效果就更好了。‎ 二、学生优秀作业不够突出特点 我在课件中选取了书上的三张学生作业作为优秀作业，让学生分析其优缺点。但是书上的三张学生作业风格比较接近。而这一课学生共采取了5种作业形式来完成。在分析学生作业的环节应选取相应的5种形式的作业，这样对学生来说参考价值更大一些。‎