部编版三年级上册语文《 灰雀》教案 (16) 5页

教学目标：‎ ‎1、认识5个生字。会写12个生字，能正确读写“郊外、散步、胸脯、严寒、诚实”等词语。 ‎ ‎2、分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。体会列宁善解人意，循循善诱和对儿童的保护。‎ ‎3、通过人物的对话描写，体会人物的心理活动，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。‎ ‎4、学习积累：摘抄描写灰雀的句子。‎ 教学重点：‎ 体会列宁善解人意，循循善诱和对儿童的保护。‎ 教学难点：‎ 通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。‎ 教学时间：‎ 两课时 教学过程：‎ 第一课时 预学 一、前置学习 ‎1、激情导入。‎ 师生对话：‎ 师：你知道关于列宁的哪些事？请你大胆地说给同学们听。‎ 生（一、二名）：‎ ‎2、切入课题：今天我们来学习一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。‎ ‎3、出示课题，学生朗读课题。‎ ‎4、出示学习任务和方法。‎ ‎（1）标出课文中必须会认的生字，借助拼音读准字音，会读带生字的词 ‎（2）标好自然段序号，把每个自然段都读通顺，读流畅。‎ ‎（3）试着用自己的话说说：课文讲的是一件什么事？‎ ‎（4）举例介绍自己记住生字的技巧或把田字格里的字写正确、写美观的技巧。‎ 5、 学生独立学习。‎ 互学 二、小组互学 ‎1、成员选择交流内容 ‎2、逐项交流，提高认识生字、朗读课文的能力。‎ 三、全班互学 ‎1、展示环节预设 ‎（1）推荐引领展示小组。‎ ‎（2）按照小组内交流顺序进行展示。‎ 展示流程：‎ 发言人读题目，说小组共同学习成果，小组成员补充，其他组参与（或赞同、或衬补充、或质疑问难、或解答），教师参与（或激励、或启发、或讲解、或归纳、或指出解决问题的途经）。‎ ‎2、点拨要领预设 ‎（1）课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。‎ ‎(2)说说哪几个词语用得好，你能结合课文说说“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”的意思吗？‎ ‎(3)可以按首先、接着、然后、最后的顺序说出故事的主要内容。（作者首先写列宁喜欢灰雀，接着写列宁发现灰雀不见了，然后写列宁在寻找灰雀的时候，遇到一位小男孩，与男孩交谈，最后写小男孩认识错误，主动放回灰雀，列宁为孩子的诚实高兴。）‎ 评学 基本练习（见《长江作业本》中一至三题）‎ 第二课时 预学 一、前置学习 ‎1、听写词语：郊外、散步、胸脯、严寒、诚实、欢快、可惜、肯定、果然、面包渣、自言自语、欢蹦乱跳。‎ ‎2、出示学习任务 ‎（1）用“ ”和“ ”分别标出列宁和孩子的话。反复朗读对话，尽量读出对话的语气。‎ ‎（2）你从课文中的哪些句子体会到列宁喜欢灰雀？‎ ‎（3）反复地读课文的第十二自然段，看看有什么体会？‎ ‎（4）读了这个故事，你想说点儿什么？‎ ‎3、学生根据学习任务进行学习。‎ 互学 二、小组互学 ‎1、成员选择交流内容。‎ ‎2、人人交流：汇报学习收获，质疑释疑，整理小组内未解决的问题。‎ 三、全班互学 ‎（一）互学环节预设 ‎1、根据小组互学的效果，推荐引领展示的小组。‎ ‎2、逐项展示。‎ ‎（二）指导要领预设 ‎1、列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括，是什么？板书：爱。‎ ‎2、聪明的孩子，有谁知道灰雀到底到哪里去了？你从课文哪儿看出来的？ ‎ ‎（1）各自练读这几段话，指名朗读检查。指导读好“一定会飞回来的！”教师运用手势，指导学生加强语气。‎ ‎（2）读后体会：这时候，小男孩在想什么呢？‎ ‎（3）男孩为什么要捉走这只灰雀？他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？小组讨论、发表看法，相互补充，汇报体会。‎ ‎3、小结：列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟！‎ 评学 拓展延伸（见《长江作业本》四、五题）‎