部编版三年级上册语文《 搭船的鸟》课件 (2) 34页

15 搭船的鸟 R · 三年级上册 “一身彩衣多美丽，红嘴蓝翅翠绿的羽。耐心等得时机到，衔来鱼儿吞肚里。”这说的呀就是翠鸟。翠鸟不仅外表漂亮，而且本领高强，令人惊叹。它捕鱼的动作，简直就像一场精彩的表演。瞧，船头上的翠鸟又准备入水捕鱼啦！ 翠鸟 主要分布在热带地区，全世界大约有九十多种，大部分以捉鱼为生。它们头大，喙（ hu ì ）长而厚实，身长大约十五至十七厘米。它们的腿较小，但也有一些种类例外。尾巴短或中等长度。多种翠鸟都有格调粗犷的鲜艳色彩，许多种有冠羽。 资料链接 搭 dā 我会写 字词学习 亲 qīn 父 fù 沙 shā 啦 lā 响 xiǎnɡ 羽 yǔ 翠 cuì 嘴 zuǐ 悄 qiāo 吞 tūn 哦 ò 捕 bǔ 左右结构 鹦、鹉 我会认 yīnɡ 鹦鹉 wǔ 1. 小木船上的覆盖物，用来遮蔽日光和风雨。（ ） 2 . 用草或棕毛制成的，披在身上的防雨用具。（ ） 3 . 使船前进的工具，比桨长而大，安在船尾或船旁，用人摇。（ ） 4. 像翡（ f ě i ）翠那样的绿色。（ ） A. 蓑衣 B. 橹 C. 船篷 D. 翠绿 C D A 词语解释 B 整体把握 本文题目为“搭船的鸟”，其中“搭”字有何妙处？ “搭”是“乘、坐”的意思。“搭”字使鸟有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐，也表明了“我”对鸟的喜爱、对大自然的热爱。 课文解读 我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。 雨打船篷发出的声音，说明“我”是一个善于观察的孩子。 后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么的美丽。 这只美丽的小鸟长什么样子？ （请用文中的话来回答） “彩色”是翠鸟给“我”的第一印象，照应下文对翠鸟色彩的描写。 它的羽毛是 翠绿 的，翅膀带着一些 蓝色 ，比鹦鹉还漂亮。 它还有一张 红色 的长嘴。 思考：这里运用了什么修辞手法？有什么好处？ 对比。把翠鸟与大家公认美丽的鹦鹉进行对比，进一步突出翠鸟的美丽。 如果你看见这样一只小鸟站在船头，你会产生什么想法？ 想一想 它什么时候飞来的呢？ 它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？ 思考： 翠鸟站在那里到底做什么呢？ 我正想着，它一下子冲进水里……不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。 翠鸟捕鱼的本领怎么样？哪些词能体现翠鸟的动作之快呢？ 它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 抓住了瞬间的动作来描写，这样完全口语化的表达，出自孩子的心，出自孩子的口，通俗易懂。 母亲告诉我：这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。 通过母亲的介绍，“我”知道那只鸟叫“翠鸟”，可见大自然也是我们学习知识的途径之一。第二句话扣住了课题，行文完整。 这只翠鸟多可爱呀！可是现实生活中，翠鸟已经成为濒危物种，急需大家的保护。请大家开动脑筋，想一想应该怎么保护它。 张贴宣传标语，制作公益海报，到各小区开宣讲会，保护翠鸟的生态环境不被破坏，等等。 我会说 总结全文 ， 感悟中心 蓝色的翅膀 红色的长嘴 冲 飞 衔 吞 外形 翠绿的羽毛 快 美 动作 搭船的鸟 思想提升 本文以一个孩子的口吻写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了对大自然的爱。 你能不能用手中的画笔把文中这只可爱的翠鸟画下来呢？ 拓展运用 关于鸟的诗句 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 ——［唐］杜甫《绝句二首》（其二） 蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。 ——［唐］王籍《入若耶溪》 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 ——［唐］王维《鸟鸣涧》 课后习题 作者主要对翠鸟的外形和动作作了细致观察，从课文第二、四自然段的生动描写可以看出来。 ● 读课文，想想作者对哪些事物作了细致观察， 说说你是从哪里看出来的。 ● 读下面这段话，注意加点的词语，想象翠鸟 捕鱼的情景。 我正想着，它一下子冲进水里 …… 不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 · · · · · 示例：雨点如织。突然，翠鸟以迅雷不及掩耳之势，如箭般射进水中，溅起银白的水花，一下子就没了踪影。不一会儿，从水中跃出一个扇动翅膀的小东西，啊，那正是翠鸟！只见它红色的长嘴里衔着一条小鱼，十分得意地飞来，落在船头，然后一口将小鱼吞了下去。 谢谢观看！