部编版三年级上册语文《秋天的雨》教案 (19) 4页

秋天的雨 教学目标 ：‎ ‎1、指导学生认识“钥、匙、趁、柿、菠、喇、衔、裳” 8 个生字，会写“扇、邮、爽、‎ 柿、仙、梨、菠、萝、粮、紧、杨”等 12 个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、‎ 邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。‎ ‎2、引导学生联系上下文和已有生活经验理解重点词句的意思，感受语言文字之美。积累 好词佳句，背诵自己喜欢的部分。‎ ‎3、引导学生在理解课文内容的基础上，感受秋雨的奇特、秋景的美丽，激发学生对大自 然的热爱之情。[来源:学科网ZXXK]‎ ‎4、、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。‎ 教学重难点 ：‎ ‎1、重点：引导学生通过抓具体的语言文字，正确、流利有感情地读好课文。‎ ‎2、难点：引导学生通过语言文字感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之 情。教学准备 ：录音机、小黑板、生字卡片、彩色笔。‎ 教学过程 一、激情导入，揭示课题 ‎1、同学们， 你喜欢什么样的雨？谁来说说我们曾经学过哪些关于雨的课文？试着背一背吧！‎ ‎2、大地经过春雨的滋润， 夏天炎热的洗礼， 秋雨姑娘像把钥匙，‎ ‎ 悄悄地打开了秋天的门 ,秋天的雨给我们送来了五彩缤纷的世界， 给我们带来了丰收的喜悦。 这节课老师想和同学们一起分享《秋天的雨》。（板书课题）‎ 二、初读课文，整体感知。‎ ‎1．检查生字词。‎ ‎（1）同位互相指读生字： 同桌之间互相用手指着双线格里的 8 个生字读一读， 看谁读得准、记得牢。‎ ‎（2）集体反馈。出示字词卡片，重点强调“钥匙、菠萝、扇”的读音。‎ ‎（3）谁愿意当小老师领着大家读一读？‎ ‎2. 指名读课文，整体把握文章大意。‎ ‎（1）指名按自然段读课文。‎ 请一组同学开火车读一读。一个人读一段，其他同学认真听，一边听一边思考。‎ ‎（2）读后交流，感知课文主要内容。‎ 谁能说一说，在秋雨里，你都看到什么了？（小青蛙、小松鼠、小喜鹊）‎ 小青蛙、 小松鼠、 小喜鹊准备过冬， 是不是？你们除了这些还看到什么了？ （银杏树、 枫树、‎ 柳树、柿子、橘子。 ）‎ 三、深入局部，品读课文。‎ ‎1．感悟“五彩缤纷” 。‎ ‎（1）学生默读课文，寻找描写的颜色词语。‎ 学生默读课文的第二自然段， 一边读一边把描写颜色的词语画下来。 教师根据学生回答， 黑板贴上相应的词语卡片。‎ ‎（2）美读句子，体会色彩之美。‎ 自己小声读一读这段话，一边读一边把你喜欢的句子画下来，美美地多读几遍。‎ ‎2．重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子。‎ ‎（1）学生读句子。 （小黑板出示句子）‎ ‎（2）去词体会。‎ 如果我把句子当中的 “扇哪扇哪、 飘哇飘哇’ 去掉，自己再来读读看， 好不好？为什么？‎ ‎（“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热； 而“飘哇飘哇” 让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票， 为我们邮来了秋天的凉爽。）‎ ‎（3）指导朗读。运用联系上下文和一边读一边想象的方法，走进情境，美读课文。‎ ‎（4）看插图，感悟“五彩缤纷” 。‎ 小朋友们，这么美的景色，想不想看一看？让我们一边看，一边读出它的美丽吧。‎ ‎（观察课文中插图所描写的景色，学生根据画面读相关文字。 ）‎ ‎（5）美读全段。[来源:学科网]‎ ‎3．体会“气味的香甜” 。‎ 秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢。 （板书：藏着气味）谁愿意给大家读一读这一段？‎ ‎4．表演朗读。‎ ‎（1）熟读课文。通过表演入情入境，以演促读。‎ 咱们就来把小动物和植物们是怎样准备过冬的演一演，怎么样？‎ ‎（2）师生互动演一演。‎ ‎（3）指导朗读。[来源:Z§xx§k.Com]‎ 这么快乐的景象，就让我们来快乐地读一读吧。放开声音读出你的快乐，自己读自己的。‎ 四、拓展积累，升华感情。‎ ‎1．小结。难怪课文第一自然段说秋天的雨是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地、轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。 （板书：钥匙）‎ ‎2．拓展。小朋友们，说说看，你看到了一个怎样的秋天？‎ ‎（教师根据学生的回答，相机板书：美丽、欢乐 ,, ）‎ ‎3．积累背诵。[来源:学.科.网Z.X.X.K]‎ 想不想把这么美的景色永远留在脑海里？就选择你最喜欢的句子或者是段落读一读， 背一背吧。‎ 五、布置作业。‎ ‎1．抄写本课的生字新词。‎ ‎2．选择你喜欢的内容背诵下来并抄写自己喜欢的词句。[来源:学_科_网Z_X_X_K]‎ ‎3．用你手中的画笔为你喜欢的课文内容设计一幅图画。‎ 板书设计：‎ 秋天的雨 五彩缤纷 美丽 钥匙 藏着气味 动物植物 快乐