习作猜猜他是谁 23页

猜猜他是谁 他 黑脸短毛，长嘴大耳， 穿一件青不青、蓝不蓝的长衫衣服，提一柄九齿钉耙 , 贪吃好睡。 猜猜他是谁 ? 他身穿金光闪闪的战袍 , 头戴金冠 , 手持从东海龙宫掠来的 金箍棒 , 显出一副威武神气的样子。一对 火眼金睛 炯炯有神 , 透露出铲除一切妖魔的决心。 它头上 有卷毛，皮肤白皙， 脸上总是带着笑容， 浓眉大眼， 长得帅气可爱。它带着超能铃铛，是青青草原上最聪明的小羊，一次次识破灰太狼的诡计，是羊村的小英雄，深受大家的喜爱。 我们来做一个“猜猜他是谁”的游戏吧！ 选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。别人读了你写的内容，要能猜出你写的是谁。 “猜猜他是谁”要求我们选择一个同学， 用几句话或一段话 写一写他。别人读了你写的内容，要能猜出你写的是谁。 要想让人猜出他是谁，我们就要抓住给大家留下深刻印象的地方特写，写出人物的 与众不同 之处。 本次习作的重点是抓住人物 外貌 、 性格 和 爱好 等主要特点来写作。 说说本次习作对我们提出了哪些要求？ 要选择外貌有特点的人来写。注意抓住人物外貌最突出的特点。 要选择性格有特色的人来写，注意突出人物的性格特征。 要选择爱好和他人不同的人来写，要写人物最重要的爱好。 选择的人物应该是大家熟悉的，还要有与众不同之处！ 要想让大家猜出这个人是谁，应该选择什么样的人物来写？ 要想让大家猜出这个人是谁，应该抓住人物的哪些特点来写呢？ 1. 抓特点，写外貌。 人物外貌指的是什么？ 人物外貌描写主要包括人的容貌、体态、服饰、风度等。 写好人物外貌要注意什么？ 外貌描写要准。 “准”就是要捕捉人物总貌，勾勒轮廓，准确地确定人物的年龄、身份。 他一个活泼可爱的小男孩，他留着 短短 的头发，两道剑眉下一双 水汪汪 的大眼睛闪着智慧光芒。黑里透红的脸蛋上隐约有两个 小酒窝 。 外貌描写要精。 “精”就是要重点观察，局部细描，写出人物的与众不同之处，以便我们缩小目标，让读者如见其人。 他留着 短短的头发 ，两道 剑眉 下一双 水汪汪的大眼睛 闪着智慧光芒。 黑里透红的脸蛋 上隐约有两个小酒窝。他一笑起来，那两颗 特大号的大门牙 就出来亮相了。 一副蓝框眼镜架在鼻梁上，一对眼睛滴溜溜地转，颇有几分学问。 外貌描写要深。 “深”就是选择能表现人物的思想品质、精神风貌、个性特征、气质情感的外貌特征重点描写，达到确认的目的。 2. 抓行为，显性格。 要想让人猜出你写的人是谁，除了外貌，还应该写什么？ 除了外貌，还应该抓住人物的行为，突显人物的性格。 描写行为主要从哪些方面来写？ 描写行为可以结合人物的语言、动作、神态进行描写。 3. 抓爱好，表情感。 要让人猜出他是谁，写好人物的爱好很重要。 应该抓人物最主要的爱好，能突出人物的特点，表达积极向上的情感。 如何写人物的爱好？ 这时，跑在我后面的他忽然 推 了我一下，而我也狠狠地推了他一下，谁知他没站稳，一屁股摔在地上，我怕他告诉老师，便赶紧跑过去扶他起来，其实当时我心里非常恨他的，但没办法，谁知他不但没哭，反而哈哈 笑 了起来，你说他的性格怪不怪！ 动作 神态 示例： 他呀，平时很喜欢跑步，跳远，丢沙包，搞一些恶作剧 …… 告诉你们，他搞起 恶作剧 是班上最厉害的，大家在厕所小便时，他就在这时趁机去打别人；体育课上，大家跑步跑到一半时，他就站在中间突然不动，害得班上许多同学都摔倒，而他却站在一边哈哈大笑 …… 爱好能突出人物的特点。 示例： 他眼睛很小，笑起来眯成一条缝，额头中央有块红色胎记，看上去虎头虎脑的。 一进他的房间，就能看见几本散乱的课本，明亮的灯光下他正在写作业，书桌上放些零零散散的笔。地板上一个灰色的书包里，塞满了卷角的课本，就像糟菜一样。他就是与我同窗四年的好伙伴，也是我印象最深的人。 概括描写人物的性格，突出了其马虎的特点。 开篇引出外貌，缩小了范围。 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 猜猜他是谁 ~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~ “咦？我的笔袋跑哪儿去了？”翻遍整个书包，就是找不到，结果发现就在自己手上。没错，他最大的特点就是马虎，因此闹出了很多笑话 …… 他虽然是个马大哈，但每个人都有自己的优点。他擅长球类运动，乒乓球、篮球根本不在话下，游泳水平也是一流的。数学也非常棒！曾获得全国华罗庚奥数竞赛第三名。 语言、动作描写，突出了同学的马虎，让人读了忍俊不禁。这里抓住人物的行为，表现了人物的性格特征，缩小了目标。 抓住人物的爱好来写，表达了人物积极向上的精神品质。 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 说了这么久，都忘了告诉你们“马大哈”的名字了，你们想知道吗？对了，他就是傅文杰。 总结全文，通过反问句引出，告诉大家“马大哈”的名字，揭示了谜底。 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 本文作者能抓住人物的外貌进行细致描写，突出了外貌特点，同时还写了人物的语言和动作，写的生动，写出了人物的特点，结尾揭示谜底。 总评： 范文示例 猜猜他是谁 “哎呀，哎呀，我不去了，我不去了，你就饶了我吧！”你听，他又在投降了，完全没了刚才神气的样子。 ① 我不得不用绝招——告诉老师，给他扣分来对付他。他可是最怕我这一招，只要我一说要去办公室，他就悲惨地大喊大叫，就像火星撞地球一样。 ② ①直接引用人物的原话来开篇，引人注目。 ②采用比喻描写他的激动，可见他很淘气。 别看他个子小，心眼可不少。 ③ 这就是所谓的 “ 人小鬼大难招架 ” 吧。老师让我们思考问题，他却不知和同桌在桌子底下偷偷地干什么。我用脚踹了他一下，他就学着我的样子假装思考问题。我正在写题目的答案，他就拿眼睛偷偷地瞟了我一下，赶紧写在自己的本子上，写完后又和同桌开始讲话。 ④ 我想看看他到底写了什么，于是伸长脖子去看，结果却被老师发现，挨了顿批。他在底下偷偷地笑，真气人！ ⑤ ③本段中心句，引出下文的具体事例。 ④动作描写细腻，生动地展现了他耍小聪明的模样。 ⑤事情发展出人意料，让人又好气又好笑。 有一次课堂上，老师说如果谁答对了题目就加分。大家积极举手，一会儿工夫就有几个都加分了。他很羡慕，也高高举手。老师叫他的名字，让他回答绿豆种子发芽过程需不需要阳光，他站起来支支吾吾说不清楚，老师说他滥竽充数，倒扣一分，全班哄堂大笑！ ⑥ 他就是我们班的 “ 开心果 ” ，既搞笑也爱耍小聪明，给我们带来了无数的欢笑。 ⑦ ⑥“高高举手”却“支支吾吾”说不清楚答案，反被倒扣一分，怎能不让大家哄笑？ ⑦总结全文，概括人物形象，语言精练。 思路点拨 （以范文为例） 中心思想：刻画了一个又搞笑，又爱耍小聪明的“开心果”形象。 中间：列举两件事说明他的“心眼多”和“搞笑”。 开头：引用人物的语言，表现他的性格特点。 写作提纲 结尾：直接点出人物的形象特征。 这篇文章主要通过具体事例来表现人物性格。用上课不认真思考，偷瞟“我”的答案来表现主人公“耍小聪明”的一面；用不知道答案也想加分来表现主人公“搞笑”的一面。这样的描写活化出了一个淘气、机灵的小男孩形象。本文用主人公的语言开篇，先声夺人，非常新颖。