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- 2021-11-24 发布
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人教新版四年级英语上册教案
Unit3 It is apineapple
A:基本要求(听,说,读,写,演,唱,玩) B: 高级要求:(理解和运用)
课题
Unit 3 lesson 16
学习目标
A
B
目
标
分
类
词汇
cucumber carrot
√
语音
语言目标
What’s that in English? ; Do you like……? Yes,I do/No ,I don’t
√
话题要求
蔬菜名词
√
任务设计
为新朋友Rabbit购买生日礼物
√
能力目标
能运用所学单词和句型进行交流。
情感目标
培养和深化学生良好的学习习惯,发扬协作精神,体验交际的快乐。
教学重点
蔬菜名词 cucumber 、 carrot句型 What’s that in English ?Do you like ……? Yes, I do. / No, I don’t.
教学难点
Potato的听、说、读、写方法;pardon ?句型的理解和运用。
课型
新授课
学具
相应的蔬菜实物、蔬菜水果图片、教学多媒体课件、录音机/带、奖励标志,⑴黄瓜奖标:用于对新知操练的奖励。⑵小兔子奖励标志:用语对话操练的奖励。⑶胜利奖励标志:用于游戏胜利奖励。
教具
教学多媒体课件、录音机/带、奖励标志,⑴黄瓜奖标:用于对新知操练的奖励。⑵小兔子奖励标志:用语对话操练的奖励。⑶胜利奖励标志:用于游戏胜利奖励。
教法
情景性教学法 任务教学法、游戏活动等
学法
情景性教学法、游戏活动
板书
Unit 3 lesson 16
Pictures
cucumber carrot
作业
将你猜到的蔬菜水果带回家,为妈妈做一道菜。1.用英语为妈妈讲解菜的原料。
2.用英语记录菜的简单制作过程。(根据Lesson 15 Part 3)
教学反思
教学过程
教学程序
具体教学环节
教法学法及教具
激情导入
获得新知
一、唱英语歌曲“Fruit song”,复习句型:Do you like ……?
从而引出问句:Do you have long ears?(教师将双手举到头顶,做大耳朵的动作。)便于学生理解。
引出“I have a new friend . She has two long ears .”( 引导学生观看多媒体)
利用多媒体提出学习任务:Buy a Birthday gift for Rabbit.为新朋友买生日礼物。
二、
A)操练旧知,获得新知:
1. 通过为Rabbit 选生日礼物,来进行对学过蔬菜水果的单词复习。(利用图片)
复习What’s that in English? It’s a ……,通过这一句型来引入新的蔬菜单词“ cucumber ”.教师指导学生拿着黄瓜图片来问 Rabbit,通过多媒体课件传授新知。
2.反复操练,理解并运用新知“ cucumber ”.
B)操练新知,获得新知:
激发了学生的学习兴趣。
利用态势语吸引学生注意力,提出学习任务且所设计任务贴近学生生活。
实践与操练
课间休息
1.通过对新知“ cucumber ”的练习,来引入新的句型Pardon? 教师将手放在耳边,侧身做态势语,做没有听清的动作。
经过几次演示后学生理解,并操练。
2.小组间练习,分组表演培养学生团结合作意识。表现突出的学生发给黄瓜图案的奖励标志,贴在衣服上。
C)主动探求新知:
通过Let’s choose the best food for Rabbit. 活动,关于对单词carrot的学习我设想了两种可能:
①农村地区的学生大多知道兔子最喜欢的食物是carrot ,这样学生会主动举着图片来问:What’s this in English?
②如果没有,教师可以拿出很多图片引导提示,Which is the best food for Rabbit.(最喜欢的) 通过课件让学生知道Rabbit非常喜欢carrot(渗透给学生单复数)
通过课件让学生快速听一遍,吸引学生注意力。然后再进行反复操练单词。
三、
利用Do you like ……? Yes, I do. / No, I don’t.句型,赠送生日礼物。利用课件练习巩固新学单词句型。学生问,Rabbit.答,能让Rabbit.回答Yes, I do.的,发给小兔子纪念章的奖标。(这样就增加了对carrot 的训练机会)
发给学生小兔子的头饰,分组练习,增加学生替换角色进行交流的机会。
表现突出的学生发给小兔子图案的奖励标志,贴在衣服上。
四、Let’s have a rest .(Part 3 律动)两手各拿一张图片
做态势语,帮助学生理解这一较抽象的语句。
呈现课文
游戏操练
小组评价
教师示范:晃动左手黄瓜图片说:cucumbers,cucumbers,
Do you like cucumbers?
No,I don’t
晃动右手胡萝卜图片说:carrots,carrots,
Do you like carrots?
Yes,I do .
五、呈现课文内容:
Close your books, Listen to the tape. (听力先行,给学生正确的语音示范。)
Open your books, Read after the tape .
Make the dialogues like the text. (替换掉可以替换的单词,模仿创编。)
六、模仿创编:猜物游戏
每组准备一个布袋,里面装上各种蔬菜水果,组与组间玩猜物游戏,
利用对话: A:What’s that in English?
B:It’s a …….
A:Pardon? (做态势语 )
B: …….(拼读)
A:Yes ,here you are !
B: Thank you !
(猜到 Potato 板书指导书写,学生拿出纸书写)
(表现突出的学生发给胜利的奖励标志,贴在衣服上。)
七、根据奖励标志的多少进行自我评价,小组评价。
看不同阶段,哪个组的标志最多,选出三个胜利组,胜利率越大,学生积极性就会越高。
调动学生积极性,在活动中既得到休息,又得到锻炼。
培养学生创新意识。增强课文实用性。
边写边读,提高课堂吸收率。
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