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- 2021-11-24 发布
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我的第一次
一、学习领域：欣赏.平述
二、课时：1课时
三、教具、学具：
1.教具准备：投影仪、多媒体。
2.学具准备：彩色笔、油棒、绘画工具。
四、教学设想：
在生活中，每个人都遇到过“第一次”，如第一次钓鱼、第一次坐飞机、第一次溜冰、第一次洗衣服、第一次迟到所以，不管“第一次”发生的是有趣的事还是难堪的事，是高兴的事还是倒霉的事，它总是给我们留下深刻的印象。课文以“我的第一次”为题，激发学生回忆的兴趣，让学生在自主获得身心和谐的同时，学会创作图画日记。
五、教学目标：
1.知识与技能：①了解图画日记的表现形式，结构特点。②能用图画日记的形式和运用夸张的手法表现“我的第一次”。
2.过程与方法：①在记忆—联想中，大胆想同学描述自己“第一次”经历时的神情、动态。②在欣赏与构思中，探讨表现手法。③在观察与临摹中，体验画家简练、夸张的艺术手法。④在构思与创作中，运用图画日记的表现形式和结构要素进行创作。
3.情感：①唤起对往事的回忆，激发对美好生活的热爱之情。②自由获得身心的和谐，完善健全人格。
六、教学重点：
能用图画日记的形式大胆表现“我的第一次”发生的事。
七、教学难度：
能用图画日记的形式和夸张的手法、表现“我的第一次”经历时的神情、动态。
八、教学过程：
（一）课堂导入：
1.创设情境：激发记忆和联想思维，激发对美好生活的热爱之情。①激发记忆思维。教师取出有关“我的第一次”的照片或日记，想学生讲述自己的“第一次”经历的故事，特别是描述自己当时的神情、动态，激发学生对自我、生活、社会、自然的感受。②激发联想思维。听声音联想：如歌声、踢足球、炒菜声、大叫声、闹钟声等等：观看场景联想：如家庭生活、学校生活、社会生活、自然生活等场景。
2.欣赏作品，激发构思、探讨表现手法。让学生能用语言说出自己第一次的事。
3.培养学生的想象能力。设问提出要求：（1）表现“第一次”的内容，是学生最熟悉的日常生活中常见的踩高跷、放风筝、养鸟等是自己印象深刻的事情。（2）表现“第一次”的神情、动态，描绘我在“第一次”尝试中的表情。
4.板书课题：
一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。
（二）教授新课：
1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。
2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中我的第一次？如何成功、失败、难过、惊恐、后悔、惊心动魄、可笑等动作和表情。
3.小组活动：讨论通过欣赏后，你把自己的第一次的经历说出来，与全组共欣赏。
（三）作业布置：
能用图画日记的形式，画出我难忘的第一次，表现我的神情、动态。
（四）巡视辅导：
学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。
（五）结果：
作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。
1.教师小结：能凭记忆想象、大胆尝试表现的作品进行表扬。
2.课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？
3.课后思考题：能把我的第一次写出日记，把你找到资料下节课带来。
教学反思：
优点是：这节课课堂气氛很好，同学们都有话可说，有题可画。缺点是：表现形式不够大胆。
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