三年级上册语文教案-习作 写　日　记 人教部编版 4页

写　日　记 能借助例文并结合生活经验,了解写日记的好处、日记可写的内容及日记的基本格式。‎ 教学重难点 能用日记记录自己的生活。‎ 一、导入新课,激发兴趣。‎ ‎1.师出示日记本:同学们请看,老师手里拿着的是什么?(生答)你们现在有写日记的习惯吗?虽然大家都知道这是日记本,但现在每天坚持写日记的人已经很少了。‎ ‎2.师:谁写过日记?写日记有什么好处?小组交流,教师总结。(①记录生活;②积累知识,提高写作水平;③表达想法和感情;④有助于发挥想象,丰富头脑。)‎ ‎3.读读课本第24页的日记,同桌交流讨论,日记的格式是怎样的?‎ ‎(第一行:×月×日　星期×　天气×‎ 第二行:开头空两格,写正文)‎ ‎4.日记里可以写些什么?弄清楚日记的内容包括哪些。‎ ‎(看到的、听到的、想到的和做过的事都可以写。)‎ ‎5.是不是生活中大大小小的事情都应该记下来?‎ ‎(不,应该选择令自己印象深刻的、有意义的人或事。)‎ ‎6.小结日记的格式、内容及选材要求。‎ 二、阅读例文,感知写法。‎ ‎1.请同学们选择最近发生在自己身上或身边的一件事,也可以是自己最近观察到的事物来写日记。‎ ‎2.怎样写好一则日记呢?让我们先来读一读例文吧。‎ ‎3.学生阅读思考。‎ ‎(1)在这则日记中,小作者告诉了我们一件什么事情呢?(日记写的是小作者自己拔牙的事,选取的是生活中发生的一件小事。)‎ ‎(2)日记中写了关于拔牙的哪些内容呢?(先写“我”松动的牙齿更松了;再写“我”左摇右摇,牙齿就是不掉;最后写牙齿终于掉了。)‎ ‎4.检查阅读思考情况。‎ ‎5.例文点拨后,师生共同小结。‎ 三、组织欣赏,引导选材。‎ ‎1.展示几篇优秀日记,看看日记中分别写了哪些事,表达了怎样的心情。‎ ‎2.思考总结写出优秀日记的原因。‎ ‎(1)善于观察,勤于思考。‎ ‎(2)已经养成了勤写日记的好习惯。‎ ‎(3)感情真挚,表达出了自己的真情实感。‎ ‎3.从这几篇优秀日记中,你学到了什么?又准备选择怎样的材料呢?请同学们小组讨论。‎ ‎4.学生选择材料,同桌之间可相互交流,相互启发。‎ ‎5.教师抽查学生选材情况,并作点拨。‎ ‎(1)写什么事?‎ ‎(2)表达怎样的心情?‎ ‎(3)按什么顺序写?‎ ‎6.学生作文,教师巡视指导。‎ ‎7.交流修改,美文展示。‎ 四、课堂小结,巩固提升。‎ ‎1.回顾日记内容和格式。‎ ‎2.倡导每天写一篇日记。‎ 写　日　记 内容:看到的、听到的、想到的和做过的事 通过提问引出写日记的好处,然后和同学们共同探讨日记的格式问题。指导学生如何写好日记,并鼓励学生坚持每天写日记。同学们积极性很高,下次上课的时候我会适当增加和同学们的互动时间。‎