三年级上册数学教案－3认识长方形和正方形 ｜苏教版 (10) 3页

‎《长方形和正方形的特征》教学设计 教学内容：苏教版三年级上册第58~60页长方形和正方形的特征 教学目标 ：‎ 1、 让学生通过“折一折、量一量，比一比”等活动，经历探索长方形、正方形特征的过程，感知并初步整理长方形和正方形的基本特征。‎ 2、 在师生交流、生生交流的活动中使学生掌握长方形和正方形的特征，知道长方形和正方形各部分的名称，初步体会长方形、正方形之间的联系和区别。‎ 3、 经历“围一围、剪一剪、画一画、拼一拼”等活动，使学生进一步感悟认识图形的学习方法，培养学生的观察能力、动手操作能力，增强空间观念。‎ 4、 使学生在学习活动中体会长方形、正方形与现实生活的联系，增强数学学习的乐趣，体会数学学习的成功。‎ 教学重点：体会并掌握长方形和正方形边与角的特征。‎ 教学难点：体会长方形、正方形之间的联系和区别。‎ 教具准备：多媒体课件、长方形纸、正方形纸等。‎ 学具准备：钉子板、直尺、三角尺、长方形纸、正方形纸等。‎ ‎ 教学过程：‎ 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课。‎ ‎ 1.揭示课题：知道今天要学习什么内容吗？‎ ‎ 2.谈话：长方形和正方形在生活中很常见，瞧！在我们的教室里就有一些物体的面是长方形，还有一些物体的面是正方形的。你能把它们找出来吗？（出示课件）‎ ‎ 看着课件上的情境图，回答。‎ ‎ “五星红旗的面是长方形”‎ ‎ “广播的面是正方形”‎ ‎……‎ ‎ 利用教材中的主题情境，激发学生学习的兴趣，唤醒学生已有的关于长方形和正方形的知识经验。通过课件再现由具体实物抽象出长方形或正方形的过程，有助于学生理解数学中的平面图形与现实生活的联系。‎ 二、交流研究结果。‎ ‎ 1.组织学生在小组中交流自己的研究成果。‎ ‎ 2.小组推荐同学汇报研究成果。‎ ‎ 3.教师针对学生的汇报 （1） 及时板书长方形、正方形的特征。‎ （2） 介绍“对边”的含义。（课件演示）‎ （3） 引导学生演示折一折、比一比的过程。‎ ‎（4）引导学生对他人的汇报进行质疑补充。‎ ‎ 学生汇报时可能出现的情况：‎ 1. 研究方法：‎ 数一数、折一折、量一量、比一比……‎ 2. 研究发现：‎ （1） 长方形有四条边、四个角。‎ （2） 长方形两条边长，两条边短。‎ （3） 长方形上下两边相等，左右两边相等。‎ （4） 长方形两条长边相等，两条短边相等。‎ （5） 长方形对边相等。‎ （6） 长方形四个角都是直角。‎ （7） 正方形有四条边、四个角。‎ （8） 正方形四条边都相等。‎ （9） 正方形四个角都是直角。‎ （10） ‎……‎ 将学习前置，给学生更充足的时间和空间，通过“数一数、折一折、量一量、比一比”等操作活动，调动学生各种感官的协同作用，让学生充分感知长方形和正方形的特征。‎ 课上先在小组中交流自己的研究成果，学生在与他人交流的过程中，可以取他人之长补自己之短，初步完善自己对长方形和正方形的认识。‎ 小组中推荐同学汇报自己的研究发现，让学生不但要说出发现了什么，还要说出是怎样发现的，关注学生的操作、思考过程。‎ 学生的回答可能是点滴的、无序的、不完整的，教师及时引导学生演示操作的过程，鼓励其他学生进行质疑补充，将学生的学习内容拓宽、深入，启发学生触类旁通、举一反三。使学生逐步掌握知识的精髓，体会数学的本质。学习上的约定、规则不是单方面的给予，照着做，而是让学生去探索，切身经历数学描述形成、发展和完善的过程。学生也能从中发现自我的意义，实现自我的发展。‎ 三、比较长方形和正方形的特征。‎ ‎ 1.课件出示长方形和正方形，教师根据学生的回答相应显示长方形和正方形的特征。‎ 突出长方形和正方形的不同，沟通长方形和正方形的联系。‎ ‎2.长方形的长和宽，正方形的边长。‎ ‎3.课件出示一个长方形，演示逐渐缩短长边，直到长边和短边一样长。‎ ‎ 1.学生结合课件中的长方形和正方形以及黑板上的板书，说一说长方形和正方形有什么相同点及不同点。‎ ‎ 2.说一说自己手中的长方形的长和宽各是多少，正方形的边长是多少。‎ ‎ 3.选择两个节点，说说长方形的长和宽各是多少。‎ 结合课件的演示，引导学生发现长方形和正方形都有四个角并且都是直角，都有四条边并且对边相等。长方形对边相等，邻边不相等，正方形对边相等，邻边也相等。‎ 以课件的演示为载体，学生能比较直观的感受长方形和正方形的联系。体会到当长方形的长和宽相等时，其实它就是一个正方形，感受正方形是特殊的长方形。‎ 四、巩固应用 ‎ 课件相应出示巩固应用的要求。‎ 1. 围一围 2. 剪一剪 3. 画一画 4. 拼一拼 1. 三人一组用钉子板分别围一个长方形和一个正方形。并说说围成的图形有什么特征。‎ 2. 把手中的长方形纸剪成一个正方形。‎ 3. 在方格纸上画一个长方形和一个正方形。‎ 4. 从教师提供的各种平面图形中，选择两个图形，拼成一个长方形和一个正方形，并验证。‎ 通过“围一围、剪一剪、画一画、拼一拼”一系列的学习活动，循序渐进、巩固学生对长方形和正方形特征的认识，内化知识。同时培养学生观察、操作、思维能力，增强学生学习兴趣，提高学生学习积极性，开拓学生学习思路。‎ 五、全课小结 ‎ 说一说：这节课你有什么收获和体会？‎ ‎ 说说本节课的收获和体会。‎ ‎ 让学生谈收获和体会，掌握数学学习的思想方法，感受数学的魅力。‎