人教美术四上窗外的景色说课稿 3页

‎《窗外的景色》说课稿 ‎ 各位评委各位老老师：‎ 大家好。下面我用说课的方式来讲述一下我对《窗外的景色》这一课的设计过程。‎ 在这节课的设计中，我着重运用了多媒体教学，下面我将从说教材，说教学重难点，说教法学法，说教学过程，说板书五个方面具体阐述 一、说教材 ‎《窗外的景色》是人教版小学美术第七册第十二课，属于“造型表现”领域的学习内容。窗景是绘画中常见的题材，因为窗景显露出浓厚的生活气息。不同的窗景反映着不同的地域特征、不同的文化背景，同时也反映出不同的生活志趣和审美理念。这主要靠窗外的景色、窗台的摆设、窗户周围的环境判断出来的。对于四年级学生而言他们已经掌握一定绘画和制作的技能、技巧，创作窗外景色的命题作品比较容易，难在窗外景色特点的表现。 ‎ ‎1、说教学目标：‎ 根据四年级学生年龄特点，认识水平和我对本教材的理解，我制定了以下教学目标：‎ ‎（1）、认识目标：通过欣赏照片，图片，了解窗子的结构和它的组成部份和形状。 （2）、能力目标：灵活运用各种工具材料，从美学的角度，自由大胆的想象与表现窗外的景色。（3）、情感目标：引导学生欣赏窗外的景色，激发学生热爱生活热爱大自然的情感。通过制作，培养学生对立体造型艺术进行设计的兴趣。‎ ‎2、说教学的重点难点：‎ 明确了教学目标，本课的重点难点就显而易见了。‎ ‎（1）、重点：学生发挥想象来描绘窗子外的景色。‎ ‎（2）、难点：对窗子制作的技巧掌握。‎ 那么在教学中怎样更好的突出重点，突破难点呢，下面我来说一说本课的教法运用。‎ 二、说教法学法 在教学过程中，我以《新课标》为理论依据，注重美术与学生生活经验的联系，采用创设情境法、直观演示法、讨论探索法等教学方法和多媒体教学。鼓励学生积极参与造型表现活动。使学生在积极主动的情感体验中提高想象力和创造力。‎ 在教学中，主要采用自主、探究、合作的学习方法，调动学生学习的积极性和主动性。在欣赏图片、照片中开拓学生思路，激发创新精神。以自由组合学习小组，合作交流的方法，共同探究制作方法，把自己的发现与同学、老师进行交流，明确创作形势和方法，提高动手能力。‎ 三、说教学过程 ‎1、课题引入，同学们，想一下，我们教室的窗子有什么作用？为什么房子都要按窗子呢？学生回答后，多媒体展示我收集到的窗子的图片请同学们欣赏，让学生了解到在这个世界上，房子上的窗子形状是各种各样的。告诉同学们，我们见到的窗子是那么的漂亮，窗子外的景色又是那么的优美，今天我们这节课就让同学们和老师一起来制做我们喜欢的窗子。此时，板书课题：《窗外的景色》‎ ‎2、认识窗子的结构。先使学生了解窗子的结构，包括哪几部分：有窗框、窗台、窗帘、窗玻璃。再请学生谈除了常见窗子的样式，你还见过哪些样式的窗子。在学生交流窗子的样式后课件出示窗子的样式，开拓学生的视野。为的是学生在创作中窗子的样式不会单调。‎ ‎3、作品欣赏 安排“欣赏”环节，目的是创设学习情境，通过借鉴其他儿童的作品，引导学生发现美，培养学生表达自己对美的感受，并在欣赏中获得新方法，新思路。‎ ‎4、大胆创作，巡视辅导 在明确做画要求后，学生开始作品创作，我安排了小组合作的方式，鼓励他们自由选择绘画工具材料，留给他们创作发挥的余地。同时也增强了学生之间互相商讨，团结协作的精神，在巡回指导过程中，重视整体指导与个体指导相结合，达到以点带面的效果。‎ ‎5、展示评价，交流经验。‎ 采用自评为主，互评和教师简评为辅的方式进行评价。‎ ‎（1）、自评：让学生展示自己的作品，说说自己的画面内容，觉得好不好，哪里画的最棒，哪里需要改进。‎ ‎（2）、互评：学生之间谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中，产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。‎ ‎（3）、教师评价：根据激励的原则，结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的一切努力，保护他们的创新意识。‎ ‎6、课堂小结，拓展延伸 在这堂课即将结束的时候，我建议让学生们把他们的作品采用粘贴的方法，设计组合成一排大型的窗户，展示在班级的窗台上，并在学生中讨论：“你最喜欢谁创作的窗外的景色，为什么？”在环境中形成轻松和谐的交流气氛，提高学生鉴赏美的能力，增强他们的自信心和成就感，最后这堂课在学生积极主动的讨论声中圆满结束。‎ ‎7、课后作业：鼓励学生与家长合作用立体的方法，制作能打开的窗子。‎ 四、说板书设计：根据教学活动的安排，板书设计分为三个部分：课题《窗外的景色》，基本特征示意图和展示区。‎ 以上就是我对《窗外的景色》这一课教学的简单设想，不足之处请各位评委老师批评指正，我的这节说课就到此结束，谢谢。‎