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  • 2021-12-06 发布

人教美术四上窗外的景色说课稿

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‎《窗外的景色》说课稿 ‎ 各位评委各位老老师:‎ 大家好。下面我用说课的方式来讲述一下我对《窗外的景色》这一课的设计过程。‎ 在这节课的设计中,我着重运用了多媒体教学,下面我将从说教材,说教学重难点,说教法学法,说教学过程,说板书五个方面具体阐述 一、说教材 ‎《窗外的景色》是人教版小学美术第七册第十二课,属于“造型表现”领域的学习内容。窗景是绘画中常见的题材,因为窗景显露出浓厚的生活气息。不同的窗景反映着不同的地域特征、不同的文化背景,同时也反映出不同的生活志趣和审美理念。这主要靠窗外的景色、窗台的摆设、窗户周围的环境判断出来的。对于四年级学生而言他们已经掌握一定绘画和制作的技能、技巧,创作窗外景色的命题作品比较容易,难在窗外景色特点的表现。 ‎ ‎1、说教学目标:‎ 根据四年级学生年龄特点,认识水平和我对本教材的理解,我制定了以下教学目标:‎ ‎(1)、认识目标:通过欣赏照片,图片,了解窗子的结构和它的组成部份和形状。 (2)、能力目标:灵活运用各种工具材料,从美学的角度,自由大胆的想象与表现窗外的景色。(3)、情感目标:引导学生欣赏窗外的景色,激发学生热爱生活热爱大自然的情感。通过制作,培养学生对立体造型艺术进行设计的兴趣。‎ ‎2、说教学的重点难点:‎ 明确了教学目标,本课的重点难点就显而易见了。‎ ‎(1)、重点:学生发挥想象来描绘窗子外的景色。‎ ‎(2)、难点:对窗子制作的技巧掌握。‎ 那么在教学中怎样更好的突出重点,突破难点呢,下面我来说一说本课的教法运用。‎ 二、说教法学法 在教学过程中,我以《新课标》为理论依据,注重美术与学生生活经验的联系,采用创设情境法、直观演示法、讨论探索法等教学方法和多媒体教学。鼓励学生积极参与造型表现活动。使学生在积极主动的情感体验中提高想象力和创造力。‎ 在教学中,主要采用自主、探究、合作的学习方法,调动学生学习的积极性和主动性。在欣赏图片、照片中开拓学生思路,激发创新精神。以自由组合学习小组,合作交流的方法,共同探究制作方法,把自己的发现与同学、老师进行交流,明确创作形势和方法,提高动手能力。‎ 三、说教学过程 ‎1、课题引入,同学们,想一下,我们教室的窗子有什么作用?为什么房子都要按窗子呢?学生回答后,多媒体展示我收集到的窗子的图片请同学们欣赏,让学生了解到在这个世界上,房子上的窗子形状是各种各样的。告诉同学们,我们见到的窗子是那么的漂亮,窗子外的景色又是那么的优美,今天我们这节课就让同学们和老师一起来制做我们喜欢的窗子。此时,板书课题:《窗外的景色》‎ ‎2、认识窗子的结构。先使学生了解窗子的结构,包括哪几部分:有窗框、窗台、窗帘、窗玻璃。再请学生谈除了常见窗子的样式,你还见过哪些样式的窗子。在学生交流窗子的样式后课件出示窗子的样式,开拓学生的视野。为的是学生在创作中窗子的样式不会单调。‎ ‎3、作品欣赏 安排“欣赏”环节,目的是创设学习情境,通过借鉴其他儿童的作品,引导学生发现美,培养学生表达自己对美的感受,并在欣赏中获得新方法,新思路。‎ ‎4、大胆创作,巡视辅导 在明确做画要求后,学生开始作品创作,我安排了小组合作的方式,鼓励他们自由选择绘画工具材料,留给他们创作发挥的余地。同时也增强了学生之间互相商讨,团结协作的精神,在巡回指导过程中,重视整体指导与个体指导相结合,达到以点带面的效果。‎ ‎5、展示评价,交流经验。‎ 采用自评为主,互评和教师简评为辅的方式进行评价。‎ ‎(1)、自评:让学生展示自己的作品,说说自己的画面内容,觉得好不好,哪里画的最棒,哪里需要改进。‎ ‎(2)、互评:学生之间谈谈自己的看法,让他们在共同的参与过程中,产生思想的交流和碰撞,提高审美能力。‎ ‎(3)、教师评价:根据激励的原则,结合学生作品的不同特点,肯定孩子们的一切努力,保护他们的创新意识。‎ ‎6、课堂小结,拓展延伸 在这堂课即将结束的时候,我建议让学生们把他们的作品采用粘贴的方法,设计组合成一排大型的窗户,展示在班级的窗台上,并在学生中讨论:“你最喜欢谁创作的窗外的景色,为什么?”在环境中形成轻松和谐的交流气氛,提高学生鉴赏美的能力,增强他们的自信心和成就感,最后这堂课在学生积极主动的讨论声中圆满结束。‎ ‎7、课后作业:鼓励学生与家长合作用立体的方法,制作能打开的窗子。‎ 四、说板书设计:根据教学活动的安排,板书设计分为三个部分:课题《窗外的景色》,基本特征示意图和展示区。‎ 以上就是我对《窗外的景色》这一课教学的简单设想,不足之处请各位评委老师批评指正,我的这节说课就到此结束,谢谢。‎