四年级上册语文教案-语文园地一人教部编版 3页

1.能结合自己的阅读体验,梳理、总结边读边想象画面的方法。 2.能根据词语想象画面,并和同学交流。 3.能用一两个表示时间短暂的词语,描绘所选事物,并写下来。 教学重难点 1.整行书写时能做到把字的中心写在横格的中线上,保持水平,注意 字距均匀,养成提笔就是练字的良好习惯。 2.朗读、背诵古诗《鹿柴》。 一、导入新课,激发兴趣。 作者用文字表达感情,我们要了解这种感情,往往要通过想象画面来 实现。如何想象画面呢?我们一起走进“语文园地”,学习、交流一下。 (板书课题) 二、学习“交流平台”。 1.自由读“交流平台”中的人物对话。 2.指名分角色读人物对话并说一说他们在对话中谈的内容。 3.联系课文,举例说一说自己读书时想到的画面。 4.交流自己在课外书中发现的一些句子,进行简单的欣赏。 5.小结:读文章时,不仅要想象画面,还要“听”声音,“闻”味道。 三、学习“词句段运用”。 (一)读下面的词语,你想到了什么画面?和同学交流。 人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息 1.读一读。 2.理解词语。 指导:说说这些词语的异同。 预设: 同:都是用来形容声音的。 异:第一行词语形容声音大,第二行词语形容声音小或没有声音。 3.想一想:这些词语让你想到了怎样的画面? 预设:读“响彻云霄”,我仿佛看到了“神舟飞船”发射升空的场景, 倒计时结束,只听一声巨响,火箭直入云霄。 4.小结:读词语时,调动多种感官去感受,画面会更立体,运用边读边 想象画面的方法可以更好地理解词语。 (二)选一个事物,用上一两个加点的词语描绘它,再写下来。 风 烟花 霎时．． 顿时．． 忽然．． 雷雨 小狗 过了一会儿．．．．． 一会儿工夫．．．．． 1.理解加点词语的意思。 指导:“霎时”“顿时”“忽然”“过了一会儿”“一会儿工夫”都 是表示时间短暂的词语,用这几个词语描绘事物一般都是突出事物变 化快或者变化多端的。所以在描绘时一定要从事物变化方面着手,想 象事物变化的场景。 2.读一读,用上加点的词语造句,描述一个事物。 预设 1:刚才还晴朗的天空,忽然．．乌云滚滚,大雨如注。 预设 2:我家的小狗一会儿工夫．．．．．就把一根骨头啃完了。 四、学习“书写提示”。 1.看提示:我们写字的时候要注意什么? (1)字的中心要在横格的中线上,保持水平。 (2)字距要差不多,标点符号和字之间也要保持一定的距离。 (3)认真对待每次写字,养成提笔就练字的习惯。 2.练习书写。 五、学习“日积月累”。 1.朗读《鹿柴》。 2.作者简介。 3.借助拼音,读通古诗。提醒学生注意“鹿柴”的读音。(“鹿柴”为 地名。其中的“柴”同“寨”,栅栏。) 4.结合插图,联系上下诗句,用自己的话说说诗句的意思。教师针对重 点字词进行点拨。(但:只,仅仅。返景:夕阳返照的光。青苔:阴湿的 地方生长的绿色的苔藓植物。) 5.展开想象,感悟诗情。 请学生看书中插图,结合诗句内容思考:这首诗描绘了怎样的景象? 6.学生读读背背。 7.检查学生背诵情况。 语文园地 想象画面 背诵《鹿柴》 从读到赏,再到拓展延伸,本节课遵从了循序渐进的理念,调动了学生 的积极性。这堂课不仅使学生了解了该如何去想象画面,而且使学生 感受到了祖国山河的魅力。学生在感知、体会、思索、理解的同时, 也体验到学习和生活的乐趣。