三年级语文上册第八单元语文园地第1课时教案新人教版 4页

语文园地 这个语文园地包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”四个板块。‎ ‎ “交流平台”——引导学生交流默读的方法。‎ ‎ “识字加油站”——引导学生学习和“目”有关的字、词。‎ ‎“词句段运用”——区分近义词并选择一个词语写一句话；帮助妈妈整理购物清单，能将物品分类。‎ ‎“日积月累”——积累四句名言警句。‎ 通过之前的学习，学生能和同学交流默读的感悟，也能通过联系句子及查字典来辨析近义词，分类列购物清单，学生也能完成。教师应主要关注“日积月累”中的几句名言警句，引导学生理解意思，感悟其中的道理。‎ 这是本学期最后一个语文园地，学生经过前面的学习，对如何学习语文园地已有一定的经验积累。教学本次语文园地时，教师要适当放手，相信学生，引导学生自我探究，让他们品尝探究后的喜悦。‎ ‎【知识与技能】‎ ‎1．能把自己关于默读的体会与同学交流分享，积累默读的方法。‎ ‎2．会认5个生字，大致理解与“目”有关的词语的意思。‎ ‎3．区分近义词，并选择一个词语写一句话。‎ ‎4．能将物品进行分类。‎ ‎5．积累四句古代名言警句，感悟其中的道理。‎ ‎【过程与方法】‎ ‎1．创设交流平台，培养学生勇于表达的能力。‎ ‎2．在反复诵读中品味语言，积累句子。‎ ‎【情感、态度与价值观】‎ 感悟中国传统文化的魅力，增强热爱祖国文化的意识。‎ 重点 ‎1．区分近义词，并选择一个词语写一句话。‎ ‎2．交流、总结默读的方法。‎ 难点 积累四句名言警句，感悟其中的道理。‎ 教师：课件。‎ 4‎ 学生：课前梳理一下本单元的学习收获。‎ ‎2课时 第一课时 ‎1．能围绕默读交流自己的学习收获。‎ ‎2．积累四句名言警句。‎ 重点 通过与同学交流，积累更多的默读方法。‎ 难点 积累四句名言警句，感悟其中的道理。‎ 一、交流平台 ‎1．导入激趣，了解默读。‎ 师：同学们，当看到一篇美文时，你们会怎样读？‎ ‎(1)指名学生回答。‎ 师：有时我们会朗读，有时我们会默读。老师很喜欢默读。‎ ‎(2)课件出示默读的好处。‎ ‎★默读不影响别人，不受环境限制，在日常工作和生活中应用最广。‎ ‎★默读的速度比朗读时快得多，可以大量阅读，可以博览群书。‎ ‎★默读时可以默默地思考、比较、推敲、揣摩，可以自由地停顿下来重复看、反复想，从而促进思考，促进理解的深入。‎ 师：本学期，我们学会了默读，那你们知道默读应该怎样去读吗？‎ ‎2．学生交流默读的方法。‎ 师：你们在默读课文时会做些什么？‎ ‎3．教师小结：默读时，可以把不认识的字、不理解的词语画出来，读完后再想办法弄清楚它们的意思。还可以带着问题边读边思考，把没读懂的地方标记出来，联系上下文进一步思考，或者向别人请教。默读适合深入思考，我们大家都要把这种方法运用好。‎ 二、日积月累 ‎1．课件出示下面四个句子及其出处。‎ ‎○不迁怒，不贰过。——《论语》‎ ‎○爱人若爱其身。——《墨子》‎ ‎○仁者爱人，有礼者敬人。——《孟子》‎ ‎○与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。——《荀子》‎ 师：和同桌读读这四个句子，说说你们的发现。‎ ‎2．学生自由读，读后交流。‎ ‎3．教师引导学生读，指导学生认准字，读通顺。‎ 4‎ ‎4．指名学生读。‎ 师：现在我们把句子读熟了，那这四句话是什么意思呢？‎ ‎5．小组交流讨论。‎ ‎6．教师相机指导。‎ ‎○不迁怒，不贰过。‎ 不把怒气转移到别人身上，不犯两次同样的错误。‎ ‎○爱人若爱其身。‎ 爱别人就像爱自己一样。 ‎ ‎○仁者爱人，有礼者敬人。‎ 仁爱的人爱别人，有礼的人尊敬别人。‎ ‎○与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。‎ 和人说善意的话，比布帛还要温暖；出言伤人，比长矛利戟的伤害还要大。‎ 师：了解了这四句话的意思，你们从中明白了什么？‎ ‎7．学生交流体会。‎ ‎8．同桌尝试背诵。‎ ‎9．指名背、齐背。‎ 语文园地 不迁怒，不贰过。‎ 爱人若爱其身。‎ 仁者爱人，有礼者敬人。‎ 与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。‎ 4‎ 4‎