部编版三年级上册语文《秋天的雨》教案 7页

‎《秋天的雨》 教学设计 ‎【教学目标】‎ ‎１ 、 会认８ 个生字， 会写１ ２ 个生字。 正确读写“清凉、 留意、 扇子、 炎热、 ”等词语。‎ ‎２ 、 正确、 流利、 有感情地朗读课文， 读出对秋天的喜爱和赞美之情， 背诵自己喜欢的部分。‎ ‎３ 、 读懂课文内容， 感受秋天的美好。‎ ‎４ 、 积累好词佳句。‎ ‎【设计理念】‎ ‎１ 、 以读为本， 学生在反复诵读过程中， 识字、 学词、 练句， 走进语言文字， 体会感悟文本。‎ ‎２ 、 重视读中积累好词好句。‎ ‎３ 、 自主合作探究， 多种语文实践， 在教学过程中， 让学生自主选择学习内容， 小组交流，‎ 探究发现。‎ ‎【教学重、 难点】‎ 使学生通过课文生动的描写， 体会秋天的美好， 感受课文的语言美， 是课文的教学重点， 课 文使用了多种修辞手法， 或把秋雨人格化， 或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物， 或很 含蓄地抒发感情， 这些被艺术化了的语言， 会给学生造成理解上的困难， 是教学上的一个难 点。‎ ‎【教学方法】‎ 多媒体辅助教学、 自主学习、 合作交流。‎ ‎【教学准备】‎ ‎１ 、 多媒体课件。‎ ‎（教学中出示的诗、 词语、 句子、 动物过冬图片、 秋天景物的图片）。‎ ‎２ 、《秋日私语》 音乐录音带。‎ ‎【课时安排】‎ 7‎ 两课时。‎ 第一课时 ‎〖课时分解目标〗‎ ‎１ 、 初读课文， 感知课文大意。‎ ‎２ 、 结合重点词句， 学习生字新词。‎ ‎３ 、 有感情地朗读课文， 积累自己喜欢的词句。‎ ‎〖教学过程〗‎ 一、 激趣导入 小朋友， 今天老师给大家带来了一首小诗， 但是需要你们帮我填完整， 填好了就送给大家，‎ 好吗？‎ 出示：‎ 秋天的颜色。‎ 谷子说： “秋天是（） 的。 ”‎ 高粱说： “秋天是（） 的。 ”‎ 棉花说： “秋天是（） 的。 ”‎ 松树说： “秋天是（） 的。 ”‎ 土地说： “秋天是（） 的。 ”‎ 小朋友说： “秋天是（） 的。 ”‎ 大家一起来读读吧！‎ 师： 秋天的色彩真多呀！ 你们能用一个词语表达出来吗？‎ ‎（学生用所学习的词语来表达， 教师肯定他们的回答。）‎ 有位朋友告诉我： “秋天是五彩缤纷的。 ”想不想去看看？ 让我们一起走进《秋天的雨》。（板 书课题）‎ 在填诗的过程中， 让学生感知秋天的景物， 激活了他们的思维， 同时也为学习课文的第二自 然段作好了铺垫。‎ 二、 初读课文， 指导识记生字， 积累好词好句 7‎ ‎１ 、 秋天的雨可神奇了。 听老师范读课文， 看看秋天的雨给大地带来了怎样的变化。（配乐 朗诵）‎ ‎２ 、 初读课文， 学习生字新词。‎ 小朋友们也想读读吗？‎ ‎⑴自由朗读课文， 划出课后双线格里的８ 个生字。‎ ‎⑵同桌之间互相指读， 看谁读得准， 记得牢。‎ ‎⑶集体反馈。‎ ‎①教师利用多媒体课件出示字词： “一把钥匙、 趁你没留意、 菠萝甜甜的、 衔来树枝、 油亮 亮的衣裳”学生自由读、 指名读、 教师指导两个轻声（钥匙、 衣裳）、 区分“衔”和“街”、 学生 齐读。‎ ‎②出示句子：‎ ‎“黄黄的叶子像一把把小扇子， 扇哪扇哪， 扇走了夏天的炎热。 ”‎ ‎“红红的枫叶像一枚枚邮票， 飘哇飘哇， 邮来了秋天的凉爽。 ”‎ 这是两个什么句子？ （比喻） 谁会读？ （指导扇的读音） 指名读、 齐读。‎ 指导“枚、 爽”的笔画， 学生书空。‎ ‎③出示句子：‎ ‎“橘子、 柿子倾斜角挤我碰。 ”‎ ‎“秋天的雨， 吹起了金色的小喇叭。 ”‎ 这两句又运用了什么样的手法？ （拟人） 谁来读读、 齐读。‎ 指导“柿”字的笔画， 区分“喇”和“刺”。‎ ‎⑷再读②③中的句子， 像这样的好句子， 课文中还有很多很多， 你快去找找看， 读一读。‎ ‎⑸学生展示读， 教师适时鼓励。‎ ‎３ 、 小朋友们读得真好， 现在和伙伴们交流交流： 课文是从哪能几个方面来写秋天的雨的？‎ 教师适时板书：‎ 是钥匙、 是颜料、 藏气味、 吹喇叭。 ４ 、 再读课文， 体会秋天的美好。‎ 7‎ 要求： 老师读每个自然段的第一句话， 学生读后面的内容， 最后一自然段齐读。（配乐）‎ 从教师的示范读， 学生自读， 读词语， 读句子， 再到读课文， 不仅读的形式多样， 而且读有 层次。 学生在反复诵读过程中， 识字、 学词、 练句， 走进语言文本， 体会感悟文本。‎ 三、 课后练习 ‎１ 、 抄写本课生字新词。‎ ‎２ 、 选择你喜欢的词句读一读， 背一背， 写一写。‎ 第二课时 ‎〖课时分解目标〗‎ ‎１ 、 正确、 流利、 有感情地朗读课文， 体会秋天的美。‎ ‎２ 、 结合课文， 理解重点词句的含义。‎ ‎〖教学过程〗‎ 一、 谈话引入 秋天的雨是一把钥匙， 是一盒五彩缤纷的颜料， 它藏着非常好闻的气味， 它还会吹金色的小 喇叭呢！ 同学们是想看看秋雨的颜色、 想闻闻秋雨的气味， 还是想听听秋雨的声音呢？‎ 二、 品读课文， 读中感悟， 体会秋天的美好 ‎１ 、 自主选择学习内容， 小组交流。‎ ‎（你看到了什么， 你闻到了什么， 你听到了什么。）‎ ‎２ 、 个别汇报， 相机点拨， 朗读体会：‎ ‎⑴喜爱秋雨颜色的同学们， 看到秋雨的色彩了吗？ 给大家讲讲。‎ ‎⑵课件展示（说一说， 填一填描写颜色的词语）‎ ‎（） 的银杏树（） 的枫树（） 的田野 ‎（） 的果树（） 的菊花……‎ 你知道秋雨还有哪些颜色吗？ 想一想， 仿照上面短语的形式说一说。‎ ‎⑶小结： 现在你们明白为什么说秋雨“五彩缤纷”了吗？‎ ‎⑷你喜欢哪种颜色？ 把有关句子读给大家欣赏。‎ ‎⑸听说秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味， 我们班哪位小朋友们被那诱人的香味勾住了？ 想 7‎ 象一下， 说说看， 秋天的雨里还有哪些香味？ （说中扩展）‎ ‎⑹秋天到了， 水果成熟了， 散发出阵阵诱人的香味， 令人陶醉！（引导朗读）‎ ‎⑺秋天的雨吹起了金色的不喇叭， 同学们听到了什么？ 谁也听到了？（喜鹊、松鼠、青蛙……）‎ 引读课文。‎ ‎⑻小结：‎ 小喇叭告诉大家， 冬天快要来了， 你看──（媒体展示动植物准备过冬的情景图） 同学们快 快选择一种可爱的动物或植物， 说一说它们是怎样过冬的。‎ ‎⑼同学们喜欢秋天的雨吗？ （说说喜欢的原因）‎ ‎⑽激朗读： 秋天的雨， 带给大地的是一曲丰收的歌， 带给小朋友的是一首欢乐的歌。‎ ‎⑾媒体播放“秋天美景”， 感受秋天的美。‎ ‎⑿配乐朗读全文。‎ 在教学过程中， 让学生自主选择学习内容， 小组交流， 探究发现。‎ 三、 小结 小朋友， 学完了这篇课文， 你最大的收获是什么？ 还有什么不理解的地方？‎ 四、 自主选择， 感情朗读， 积累背诵 选择自己喜欢的部分， 有感情地朗读， 赛读， 评读， 在此基础上， 引导学生背诵。（配乐）‎ 五、 拓展延伸， 鼓励展示 ‎１ 、 让我们一起再回到“秋天的颜色”这首小诗， 现在你能按这个格式自己写一首吗？‎ ‎２ 、 美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边， 学了这篇课文后， 此时你最想做的又是会 么？‎ ‎３ 、 自选作业：‎ ‎⑴收集描写秋天的词句。‎ ‎⑵画一幅秋天的图画。‎ ‎⑶和爸爸妈妈一起去秋游， 把看到的景色写成一段话。‎ 延伸写话， 进一步开放课堂， 让学生在交流中集思广益， 把学习引深拓宽， 并引导课外进一 7‎ 步积累运用， 读写画结合， 加强习作训练， 同时也为语文园地的教学活动先作铺垫。‎ 7‎ 7‎