PEP小学英语三年级下 9页

教学课题 U3 At the zoo Part A Let’s learn 教学课时 ‎6-1‎ 备课教师 教学目标 ‎1.能听、说、认读几个形容词tall fat thin short。‎ ‎2.听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作 教学重、难点 重点: 能听、说、认读几个形容词tall fat thin short 难点：能听、说、认读几个形容词tall fat thin short,，并在句子中应用 教具及教学媒体 资源库，自制 教学过程 ‎1 热身、复习 (Warm-up/Revision)‎ ‎（1）日常口语会话展示。‎ ‎（2）教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。　　‎ ‎2 呈现新课 (Presentation)‎ ‎（1）出示图片，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they? ‎ ‎　教师快速展示系列动物图片：giraffe, monkey, ‎ ‎　学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。‎ ‎（2）继续展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小 ‎　　T: What are they? They are giraffes. Oh, Look! This is very tall. But that is very short. 教师强调tall 和 short。‎ 同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词; 教师也可关闭声音, 让学生看动画读单词。‎ ‎（3）播放Let’s learn 部分的录音，学生单词跟读。‎ ‎3 趣味操练 (Practice)‎ ‎（1）教师将Let’s learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。如：t-a-l-l,tall, etc.‎ ‎（2）Let’s do 部分的内容。‎ a. 教师播放 Let’s do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。‎ b. 教师使用Let’s do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。‎ c. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。‎ ‎（3）游戏：耳语。‎ 动态修改及媒体使用 板书设计 Unit 3 At the zoo（A）‎ ‎ Let's learn tall ‎ fat ‎ thin （图片和词卡）‎ ‎ short 个性化 作业设计 ‎ （1）听录音，听、说、认读几个形容词tall fat thin short。‎ ‎（2）看看动物照片，用所学句子描述。‎ 教后思考 教学课题 U2 At the zoo Part A Let’s talk 教学课时 ‎6-2‎ 备课教师 教学目标 能够听、说、读句型It’s so……‎ 并在情景中熟练应用 教学重、难点 重点：句型It’s so……‎ 难点：在情景中运用fat, short, tall。‎ 教具及教学媒体 资源库，自制 教学过程 ‎1 热身、复习 (Warm-up/Revision)‎ ‎　　（1）日常口语练习。‎ ‎　　（2）教师播放第一册 Let’s chant 的录音带。将cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。　‎ ‎2 呈现新课 (Presentation)‎ ‎　　（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词thin, short, tall, fat。‎ ‎　　（2）了解so 的用法。‎ ‎　　 so 在句子中的意思是：“强调某种程度”。。‎ ‎　　（3）根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说长颈鹿的眼睛、鼻子以及整体的样子。 ‎ ‎　　S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Look at the elephant, It’s so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears.‎ ‎　　（6）再次播放Let’s talk / A 部分的教学录音， 让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。‎ ‎　　3 趣味操练 (Practice)‎ ‎　　（1）将课件中的声音关闭，为其中的人物配音。‎ 动态修改及媒体使用 ‎　　（2）让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，请几个能力较强的学生。‎ 板书设计 Unit 3 At the zoo（A）‎ ‎ Let's talk It’s so……‎ tall ‎ fat ‎ thin （图片和词卡）‎ ‎ short 个性化 作业设计 ‎（1）听录音，跟读课文内容。‎ ‎（2）运用课本句型，自己创编对话，并演绎出来。‎ 教后思考 教学课题 Part A At the zoo PartA Let’s spell 教学课时 ‎6-3‎ 备课教师 教学目标 ‎1．Let’s spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习 ‎2.Circle 圈出听到的单词 ‎3.write,练习书写四个简单单词 教学重、难点 重点：write,练习书写四个简单单词 难点：Circle 圈出听到的单词 教具及教学媒体 资源库，自制 教学过程 ‎（一）热身、复习（Warm-up/Revision）‎ ‎1．师生做日常口语练习:‎ ‎　　   A: Hi, I’m…I’m from…‎ ‎　　   B: Hi, I’m…I’m from…‎ ‎　　   A: Nice to meet you.‎ ‎　　   A: Nice to meet you, too.‎ ‎　‎ ‎2．请学生表演A部分Let’s talk的对话。‎ ‎（二）呈现新课（Presentation）‎ ‎　‎ ‎1．播放Let’s spell的录音，让学生听歌谣。‎ ‎　2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。‎ ‎3. 播放Let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词 ‎4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的 ‎(三）趣味操练（Practice）‎ ‎　　游戏1：看谁拿得快 ‎　　‎ 出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。‎ 动态修改及媒体使用 板书设计 Unit 3 At the zoo（A）‎ ‎ Let's spell 四线格 big pig six milk 个性化 作业设计 ‎1、根据字母的发音读并拼背单词 ‎2、将chant念出来。‎ 教后思考 教学课题 Unit3 At the zoo Part B Let’s learn 教学课时 ‎6-4‎ 备课教师 教学目标 ‎1.能听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。‎ ‎2.听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。单词small 中[ l ] 的发音 教学重、难点 重点：‎ ‎1.听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。‎ ‎2.听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。‎ 难点：单词small 中[ l ] 的发音，舌头要上卷。‎ 教具及教学媒体 资源库，自制 教学过程 ‎1 热身、复习 (Warm-up/Revision)‎ ‎（1）日常口语会话展示。‎ ‎（2）教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。‎ ‎2 呈现新课 (Presentation)‎ ‎（1）游戏：猜动物。‎ T: Listen to me, children. Guess what it is.‎ It has a long nose. It has two big ears and a short tail. It’s gray. 教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。‎ S: It is an elephant.‎ T: Yes. Good. It is an elephant.‎ ‎（2）在播放之前，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they? 教师快速展示系列动物图片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。。‎ ‎（3）继续展示图片：An elephant and a mouse. 对比大象和老鼠。‎ T: What are they? They are an elephant and a mouse. Oh, Look! The elephant is very big. But the mouse is very small. 教师强调big 和 small 。‎ 注意：单词small 中[ l ] 的发音，教师提示学生舌头要上卷。学生跟读学习单词;　‎ ‎（4）播放Let’s learn 部分的录音，手指单词跟读。‎ ‎3 趣味操练 (Practice)‎ ‎（1）教师将Let’s learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：s-m-a-l-l  small, etc.‎ ‎（2）Let’s do 部分的内容。‎ a. 教师播放 Let’s do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。‎ b. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。‎ ‎　‎ 动态修改及媒体使用 板书设计 Unit 3 At the zoo（B）‎ ‎ Let's learn small big long 图片 词卡 short 个性化 作业设计 ‎（1）听录音，听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。‎ ‎（2）背Let’s do。‎ 教后思考 教学课题 Part B At the zoo Let’s talk 教学课时 ‎6-5‎ 备课教师 教学目标 1. 让学生在练习中得以掌握have 和 has 的对比和运用。‎ 2. 在情景中运用small, big,, short, tall。‎ 教学重、难点 重点：在情景中运用small, big, long, short, tall。‎ 难点：have 和 has 的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。‎ 教具及教学媒体 资源库，自制 教学过程 ‎1 热身、复习 (Warm-up/Revision)‎ ‎（1）日常口语练习。‎ ‎（2）教师播放第一册Unit 4 B Let’s chant 的录音带。将cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。　　‎ ‎2 呈现新课 (Presentation)‎ ‎（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学录音，复习单词big, short, small, tall。‎ ‎（2）了解so 的用法。‎ ‎　　 ‎ so 在句子中的意思是：“强调某种程度”。‎ ‎（3）教师出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并复习 动态修改及媒体使用 表示大小、长短的单词big, long, short, small, tall。‎ ‎（4）根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。 ‎ ‎　　‎ S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Look at the elephant, It’s so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears.‎ ‎（5）再次播放Let’s talk / A 部分的教学课件 ， 让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。‎ ‎3 趣味操练 (Practice)‎ ‎　让学生拿出事先准备好的画。先将学生手中的各个单词说一说，请几个能力较强的学生上讲台做示范，其他同学跟着学习。‎ 小组练习。‎ 板书设计 Unit 3 At the zoo（B）‎ ‎ Let's talk It has small eyes and big ears.‎ It has big ears. It has a short tail.‎ It has ….‎ 个性化 作业设计 ‎1、听课本的录音，跟读let’s talk。‎ ‎2、运用let’s talk中的相关句型演绎和表演。‎ 教后思考 教学课题 Unit 3 At the zoo Part B let’s check let’s sing story time 教学课时 ‎6-6‎ 备课教师 教学目标 ‎1.通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度 ‎2.通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度 教学重、难点 重点：Let's check 难点：Read and match 教具及教学媒体 资源库，自制 教学过程 ‎1．热身/复习（Warm-up/Revision）‎ ‎（1）教师出示图片，让学生人名，并大声读出。‎ ‎（2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆 单词。‎ ‎（3）放A部分Let’s chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。‎ ‎2.新课展示（Presentation）‎ 放Start to read部分的录音，学生画出正确的句子。‎ 做书上Let’s check检查学习情况。‎ ‎3.复习所学的单词及句型 进行对话练习 ‎4.课堂评价（Assessment）‎ 做活动手册上相应的练习。‎ 课外活动（Add-activities）‎ 将学会的国家名字说给家长听。‎ ‎5.播放Let’s sing 学生听后反复跟唱 ‎6.Story time ‎（1）本故事表现的是Zip, Zoom的故事。‎ ‎（2）要求学生理解故事大意，能听懂 ‎ 动态修改及媒体使用 板书设计 Unit 3 At the zoo（B）‎ ‎ Let's check 个性化 作业设计 ‎1、听读本单元所有内容。‎ ‎2、讲故事给父母听，能用英语的地方尽量用英语。对故事进行改编。下节课来表演给全班看 教后思考