三年级语文上册第二单元5铺满金色巴掌的水泥道第2课时教案新人教版 2页

‎5 铺满金色巴掌的水泥道 第二课时 ‎1．会写13个字，正确认读由生字组成的词语。‎ ‎2．总结课文，感悟意境。‎ ‎3．习得方法，练笔拓展。‎ 重点 ‎1．会写13个字。‎ ‎2．总结课文，感悟意境。‎ 难点 尝试用几句话写一写自己在上学或放学路上看到的景色。‎ 一、出示画面，积累语句 师：走在铺满金色巴掌的水泥道上，我看到了平时从未发现的美丽景色。大家快来看啊！‎ 画面一(出现潮湿的地面)：你会想起我们上节课积累的哪些词语或句子？‎ 画面二(出现梧桐树掉叶子的画面)：你又会想起我们上节课积累的哪些词语或句子？‎ 画面三(出现一条铺满梧桐树叶的小路)：你会怎样描述这条路？‎ 画面四(出现一双穿着雨靴的脚在落叶路上的画面)：这双小脚会怎样走在这条路上？‎ 二、入情入境，理解感悟 师：同学们，小作者仔细观察秋天的水泥路就像铺上了一块彩色的地毯。他还想象自己的雨靴就像两只棕红色的小鸟。多美啊，带着这样的想象，美美地朗读课文。‎ 三、总结课文，理清脉络 师：同学们，课文我们又读了一遍。你们发现课文的写作特点了吗？‎ 根据学生的回答，课件展示：‎ ‎1．一夜秋风，一夜秋雨。‎ 我背着书包去上学时，天开始放晴了。‎ 一夜秋风，一夜秋雨。‎ 当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！‎ ‎(这种写法叫首尾呼应。)‎ ‎(若学生找不到，教师可直接指导。)‎ ‎2．水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……‎ ‎(句尾用上省略号，让人产生无限的想象。)‎ ‎3．你瞧，这多像两只棕红色的小鸟。‎ ‎(运用比喻的修辞手法，让句子更生动、形象。)‎ ‎4．一个亮晶晶的水洼　一片片金黄金黄的叶子　一片片闪着雨珠的叶子　一步一步小心地走着　一片一片仔细地数着 ‎(量词的运用，让句子优美、清新。)‎ 2‎ 四、学习字词，认真书写 ‎1．出示要求会写的字，读一读。‎ 铺　泥　晶　紧　院　印　排 列　规　则　乱　棕　迟 ‎2．为生字找词语朋友。(指名口头组词)‎ ‎3．教师范写，学生观察书写时要注意什么。‎ ‎4．全班交流，特别注意几个字的书写，如“铺”字右边的点不要漏写；“印”的第一笔是短撇；“规”左边的点不能写成捺。‎ ‎5．学生书写生字。‎ 五、丰富文本，完成练笔 ‎1．出示课后的“阅读链接”。‎ ‎2．学生自读，发现和课文在写法上的不同。‎ ‎3．教师简介汪曾祺及《自报家门》这篇文章。‎ ‎4．学生交流读后感。‎ ‎5．出示学校周围的图片，引导学生想一想上学或放学路上自己看到了什么？‎ ‎6．小组内互相交流，说一说自己在上学或放学路上的发现。‎ ‎7．师：同学们，你能像课文或“阅读链接”那样把自己看到的景色写下来吗？‎ ‎8．学生练笔。‎ ‎9．作品展示，全班交流。‎ 铺满金色巴掌的水泥道 铺 泥 晶 紧 院 印 排 列 规 则 乱 棕 迟 ‎ 本课教学，我以落叶导入课文，在轻松的氛围中开启了这一课。课堂中生字的教学我分两课时完成，识字部分以学生自学为主，写字部分紧密结合文中的词语，学字学词。课文的教学我始终以学生为主体，重视学生理解、欣赏、交流的能力，还引导学生随文学习了一些修辞知识，指导学生有效地进行练笔。‎ 2‎