部编版三年级下册语文《池子与河流》教案 4页

‎8 池子与河流 教学目标：‎ ‎55. 认识淘、 涯等 9 个生字。 读好应这个多音字， 区分尊和遵这两个同音字。‎ ‎56. 理解诗歌表达的意思。 分角色朗读课诗歌。‎ ‎57. 结合生活实际讨论: 池子与河流的观点， 更赞同哪一个？‎ 教学重点：‎ 理解诗歌表达的意思。‎ 教学难点：‎ 结合生活实际讨论:池子与河流的观点，更赞同哪一个？‎ 教学准备：‎ 教师：搜集视频，制作课件。‎ 学生：预习课文。‎ 教学时数：‎ ‎1 课时 教学过程：‎ 一、 激趣导入，引入课题 ‎21 . 同学们， 我们这一单元学习的都是寓言故事， 有文言文的寓言故事， 也有童话版的 寓言故事。知道吗，寓言故事也可以用诗歌的形式来表达。‎ ‎2． 板书课题。‎ ‎（1） 知道池子指的是什么吗？‎ ‎（2） 出示“池子” 在词典中的解析： ①池塘； ②浴池； ③舞池； ④寺庙中烧香的香池。‎ ‎（3） 诗歌中的池子指的是什么呢？ 让我们去诗歌中寻找答案。‎ 二、初读课文，学习生字 ‎6. 借助课后生字表， 自由朗读课文。 并标出这首诗歌有多少个小节。‎ ‎39‎ ‎38. 结合上下文， 想一想本课中的池子指的是什么？‎ ‎【设计意图：“池子”一词的理解有一定难度，平时习惯说“池塘”“水池” 。 为学生出示 4‎ 词典中的注释，让学生结合上下文来准确理解池子的意思，有意识的促使学生养成使用工具 书的好习惯，以提高自学能力。】‎ ‎39. 请九名学生接读课文， 每人一小节。 师随机正音。‎ 预设点：‎ ‎（4） “应” 字正音。 出示： 应验、 应该。‎ ‎（5） “池子” 到底指的是什么？ 引导学生了解“池子” 就是指池塘。‎ ‎（6） 找一找哪几个小节是池子说的话？ 哪些是河流说的话？‎ 三、角色朗读，初识观点 ‎58. 分角色朗读池子与河流的对话。‎ ‎59. 学习池子说的话。‎ ‎（1） 自由朗读第 1-5 小节， 想一想： 池子要河流抛弃怎样的生活?‎ ‎（2） 池子为什么提议河流抛开原有的生活?‎ ‎（3） 全班交流。 从河流的语言中可以感受到自己很满意如今安逸、 清闲、 平静的生活。‎ ‎60. 学习河流说的话。‎ ‎（1） 自由朗读第 6、 7 小节， 想一想： 河流赞同池子的提议吗？‎ ‎（2“） 我是一条伟大的河流， 那是因为我遵循着这条规律。 ”河流遵循的是什么自然规律？‎ ‎61 . 池子与河流最后的结局分别是怎样的？‎ 四、辨析观点，总结寓意 ‎22. 你觉得池子与河流谁说的话更有道理？ 说说理由。‎ ‎23. 想一想， 生活中有没有像池子与河流这样的人吗？‎ ‎24. 思考： 你从这首诗歌中懂得了什么道理?生活与学习中， 我们又该怎样做呢？‎ 4‎ 4‎ 4‎