人教美术四上线条的动与静表格式 3页

开平区第一实验小学学案设计 科目 美术 年级 四 课时 ‎2‎ 课题 线条的动与静 研读教材内容 定位教学目标 ‎1.教材呈现的知识点；2.本课内容在单元及教材中所处的位置及前后知识的联系；3.体现与生活联系的内容；4.学生能力的培养点和情感的培养点。‎ ‎1、直线与曲线 以及它们在绘画当中起到的不同的作用 ‎2、静态的线条是直线，动态的线条是曲线，通过线条的变化能使画面表现出动与静，本课内容为本书后面的内容的绘画方法做了铺垫。‎ 教学目标：1、观察平行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的止和流动的感觉。 ‎ ‎ 2、运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉。 ‎ 揣摩编者意图 定位教学重点 ‎1.教材的呈现方式，它们之间的联系；2.教材每一部分的编写意图；3.结合所教学科的课程标准和学生的认知规律需要丰富的教学资源。‎ ‎1、本课是四年级第二课，学习领域是造型 表现 欣赏 评述。‎ ‎3、收集具有直线和曲线特征的物体图片。让学生能直观的区别出只限于曲线不同的美。‎ 教学重点：感受线条的动与静。 ‎ 分析实际学情 定位教学难点 1. 学生已有的知识储备和生活经验；2.学生可能存在的兴趣点、质疑点；3.依据学生的年龄特征，教给学生怎样的学习方法。‎ 1、 学生能举例说出生活中的直线物体和曲线物体 2、 教学难点:用不同的线条表达流动和静止的感觉。‎ 教学策略的选择 ‎1.整体的教学策略；2.突出重点的策略；3.突破难点的策略。‎ 学案设计过程 二次备课 ‎1、欣赏课件（流动的河流、静止的公路、地平线等），说一说，看到了什么样线条，给人什么感觉？‎ ‎ 师小结：流动的河流展现的是曲线，有动感，而公路和地平线是静止的直线。‎ ‎ 2、请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条，它们各是什么样子。‎ ‎ 师小结：平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。‎ ‎ 以直观的图片让学生感受线条的曲直与动态的关系。‎ ‎ 3、请学生欣赏课本范例，进一步感受线条的动与静。‎ ‎ 想一想，线条在绘画中的作用。‎ ‎ 4、教师结合上节课所学的知识《色彩的冷暖》讲解线条与色彩在不同画面中的运用。‎ ‎ （1）暖色和曲、直线的配合，产生的视觉反映。‎ ‎ 暖＋ 直 ＝温暖、平和 ‎ 暖＋ 曲 ＝热烈、欢快 ‎ （2）冷色和曲、直线配合 ‎ 冷＋ 曲 ＝ 宁静、幽远（如蜿蜒的河流）‎ ‎ 冷＋ 直 ＝ 单调、呆板 ‎ 通过欣赏范图、教师讲解，让学生了解该如何更好的应用线条。‎ ‎ 四、作业布置：用平行或弯曲的线条，表达静止或流动的感觉并上色。‎ ‎ 五、学生作画，教师指导。‎ ‎ 倡导学生在作业中的创新意识，对学生的创新画法给予表扬，及时鼓励好的作业。‎ ‎ 六、作业展评：‎ ‎ 1、个人分析画的内容，画面好在哪里？‎ ‎ 2、同学互评，找出你最喜欢的一幅作业，说一说它的优点？ ‎ ‎ 3、教师简评。 ‎ ‎ 七、拓展 ‎ ‎ 教师展示不同材料、不同形式的作品。请学生欣赏。 ‎ ‎ 八、课堂小结 ‎ ‎ 这节课你有什么收获？‎ 教学反思