五年级语文上册第四单元13少年中国说节选第1课时教案新人教版 2页

13　少年中国说(节选)这篇课文节选于清朝末年梁启超所作的散文，写于戊戌变法失败后的1900年，文中极力歌颂少年的朝气蓬勃，指出封建统治下的中国是“老大帝国”，热切希望出现“少年中国”，振奋人民的精神，寄托了作者对少年中国的热爱和期望。让学生感受到文中激动人心的力量，是学习这篇课文最重要的目标之一。但是学生没有亲身体验，因此，教师要用视频资料唤醒学生的情感。1．重温文中的写作背景，帮助学生理解本文内容。2．体会文中排比、比喻的表达特点。【知识与技能】1．正确、流利地朗读课文，做到连贯而有气势，背诵课文。2．结合注释理解课文，回答问题。3．结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。【过程与方法】反复诵读，理解作者炽热的思想感情；体会句式整齐，气势磅礴的语言特点。【情感、态度与价值观】感受强烈的爱国情感，激发学生为了祖国繁荣富强而积极进取的精神。重点正确、流利地朗读课文，做到连贯而有气势。背诵课文。难点理解文章内容和作者炽热的感情。教师：课件，歌曲《我们是五月的花海》。学生：预习课文，读一读《少年中国说》原文。2课时第一课时1．正确、流利地朗读课文。2 2．疏通文意。重点朗读课文。难点疏通文意。一、导入新课听歌曲《我们是五月的花海》，听后思考：你有什么感受？(学生讨论交流)少年是祖国的未来，是祖国的希望。“我们是初升的太阳，用生命点燃未来。”有个人在100年前，20世纪钟声敲响之际，就提出了这样的观点。他就是梁启超。今天我们就学习他的《少年中国说》。二、知人论世1．看视频《戊戌变法》，走近梁启超。2．出示简介：梁启超，号任公，又号“饮冰室主人”，取的是庄子内热饮冰之意，只是数十年的“饮冰”，也未能凉了他的热血。康、梁等爱国知识分子怎么会产生变法思想呢？师：今天，我们来拜读他写的一篇《少年中国说》，字里行间，我们或许会明白他的满腔热血，明白他热切盼望祖国繁荣富强的爱国情怀，明白他为何把国家的命运系于少年一身的强烈情感。三、初读课文1．一读：播放配乐朗诵《少年中国说》，学生听读，意在听准字音。2．二读：学生放开声音，自由朗读，意在读通课文，培养语感。(此处提出要求：“须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字。不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记。”)3．三读：请班上朗读课文好的同学有感情地读，并请其他同学评价。提出要求：(1)要读得清楚，即句读分明，节奏合理。(2)要读得流畅，语句流利，音韵铿锵，连贯而有气势。(3)以声传情，活化出鲜活的人物感情。4．全班齐读。四、疏通文意1．回忆一下；我们以前学习文言文怎样疏通文意？(借助工具书和课文中的注释；还有文言文单音词多，我们现在双音词多，可以采用结合语境组词法。)2．分小组细读课文并自己试着疏通文意。(不懂的地方做好记号，准备质疑。)3．每一小组派一名代表质疑，全班答疑，教师参与。4．集体逐段朗读，“开火车”翻译，贯通文意。少年中国说梁启超　戊戌变法2