人教部编版小学四年级下册语文课后作业课件10 绿 11页

10绿 (1)这地方是多条交通要道的jiāochākǒu(),尽管早晚高峰期有交警zhǐhuī(),还是经常造成车流yōnɡjǐ()。(2)按照这种方法,他终于把这个pínɡzi()打开了。1.读拼音,写词语。交叉口指挥拥挤瓶子 2.我会查字典。“叉”字是结构,按部首查字法应查部,其第三笔是。在“交叉”一词中应读,它的另外一个读音是,组词:。独体字又丶chāchà分叉 3.按要求完成句子练习。(1)好像绿色的墨水瓶倒翻了,到处是绿的……①“倒翻”和“到处”这两个词语分别写出了绿的和。②这句话是不是比喻句呢?说说你的理由。浓郁范围广不是,这句话没有本体和喻体。 (2)到哪儿去找这么多的绿:墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑、绿得出奇;①诗中“:”和“……”的作用分别是表示:()()。A.解释说明B.内容的省略C.引出下文D.说话断断续续CB ②从上面这些描写绿的词语中选择恰当的词语填在下面的括号里。A.春风送暖,柔软的柳条长出了()的叶子。B.秋天来了,树上的叶子有的渐渐发红,有的渐渐变黄,只有松树、柏树和冬青仍长着()的叶子。③请你再写出几个表示绿的词语:嫩绿墨绿示例:绿油油葱绿　黄绿 4.填一填,选一选。(1)本文的作者是,他用有魅力的文字描述了春天的绿。在他的笔下,是绿的,是绿的是绿的,也是绿的。艾青刮的风下的雨流的水阳光 (2)下面对课文内容的理解不正确的一项是()。A.课文前四小节是静态描写,写出了绿交叉重叠的静态美。B.课文最后一节是动态描写,表现出“绿”飘舞、律动的动态美。C.因为作者希望绿色撒满人间,所以把风、雨、水、阳光都写成了绿色。D.作者表达的是对春天的赞美,因为春天是绿色的。D (1)诗歌用一只鸟儿生死眷恋土地作比喻,表达了诗人。(2)这首诗歌借对的热爱,表达了作者的深厚感情。5.课外阅读。对祖国的眷恋土地热爱祖国 (3)诗歌中哪两句直接抒发了“我”对“土地”的热爱之情?(4)寄寓诗人愿为祖国献出一切的决心的诗句是:为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……——然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面。 (5)对诗歌的内容理解不恰当的一项是（）。A.“这被暴风雨所打击着的土地”,是正在遭受日寇欺凌的国土的写照。B.“这永远汹涌着我们的悲愤的河流”,土地上的河流,像长期郁结在人们心中的悲愤一般汹涌奔流。C.“这无止息地吹刮着的激怒的风”,土地上吹刮着的激怒的风,是中国人民对侵略者的仇恨,“无止息”更加说明了敌人的暴行是永无止境的。D.“和那来自林间的无比温柔的黎明”,预示着人们为之奋斗献身的独立自由的曙光,必将降临于这片土地。B