五年级下册语文课件－2.落花生 部编版 (共35张PPT) 35页

课前预习篇2落花生 落花生，一年生草本植物，果实可以榨油也可以吃。今天我们学习的课文是《落花生》，那么围绕“落花生”这种植物会发生什么呢？让我们随着作者的笔触走进课文，与文中的人物一起聊聊“落花生”，感受一下深刻的人生哲理。新课导入 目标导学2.了解课文主要讲一家人议论花生的好处，懂得不要只讲体面，只求外表美，应该做一个有真才实学、对人民有用的人。（重点）3.了解课文借物喻人、主次分明、有详有略、重点突出的写作特点。（难点）1.会认“亩、吩”等6个生字，会写“亩、播”等9个生字。 作者简介生平简介：许地山（1894-1941），笔名落华生，原籍台湾台南，文学研究会发起人之一。小说创作多表现出爱国主义和民主主义倾向，后期作品趋于写实。主要作品：《缀网劳蛛》《危巢坠简》《空山灵雨》《印度文学》等。 我会写的字字词识记篇 我会写的字 我会认的字（“亩、吩、榨、矮”见我会写的字） 六年级语文（部编版）上册五年级语文（部编版）上册词语天地正音：石榴（liúliù）矮小（ǎnǎi）读写易错提示辨形：播”字的右部是“番”，不要写成“臿”。“浇”字的右上部没有一点。“慕”字的下部是“”，不是“小”。多音字辨别便运用：又到了种（zhòng）菜时节，爸爸一大早就去买了青菜种（zhǒng）子近、反义词反义词居然——果然便宜——昂贵爱慕——嫌弃高兴——伤心近义词开辟——开拓居然——竟然吩咐——嘱咐便宜——廉价✔✔✔pián（便宜）biàn（方便）种zhǒng（种子）zhòng（种菜） 辨析：“居然”和“竟然”都是副词，都表示出乎意料，都可用于好的方面和不好的方面，通常可换用。只是“居然”的语气稍微温和一些，带有一些意想不到；“竟然”具有比较强的冲击力，带有绝对的意想不到，或者带有一些失望和不屑。居然竟然近义词辨析运用：1.两个人性格不同，居然成了好朋友。2.妈妈对我说:“你竟然学会了说谎，太让我伤心了。”特殊词语词语拓展词语搭配“AA地”式词语：高高地矮矮地深深地形容朴实的词语：质朴无华默默无闻质木无文脚踏实地任劳任怨开辟空地开辟航线开辟未来开辟道路开辟天地开辟事业 词语听写半亩地播种浇水吩咐茅亭榨油爱慕矮小 六年级语文（部编版）上册方法目标重点方法写作方法阅读方法借物喻人边阅读边想象其他方法主次分明、有详有略、重点突出 课文品读1我们家的后园有半亩（mǔ）空地。母亲说：“让它荒着怪可惜①的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地②，播种，浇水，没过几个月，居然③收获④了。【句解：作者只用一句话就写出了种花生的过程。】❶第一部分（第1自然段）：写种花生和收花生。课文讲解篇名师赏析①可惜：值得惋惜。造句：这件衣服扔了真是太可惜了。②翻地：用犁、锨等翻松田地。造句：农民伯伯种地很不容易，要买种子、翻地、播种等。③居然：表示出乎意料；竟然。造句：他今天居然也动手干家务活了，真是太阳从西边出来啦！④收获：取得成熟的农作物。造句：秋天悄无声息地来了，迈着轻盈的步子，带着收获的希望和喜悦。⑤吩咐：口头指派或命令。造句：妈妈吩咐我上街去买菜。2母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还吩（fēn）附⑤就在后园的茅亭里过这个节。❷❶品析:“居然”突出了“我们”对收获花生的惊喜与兴奋。“我们”的种植水平不高，又是在荒地上种的，花生却成活了，说明花生的生命力顽强。 第二部分（第2自然段）：写母亲提议过一个收获节，并为过收获节做了准备。3那晚的天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。4父亲说：“你们爱吃花生吗？”5我们争着回答：“爱！”6“谁能把花生的好处说出来？”7姐姐说：“花生的味道很美。”【句解：从味道上来说。】8哥哥说：“花生可以榨（zhà）油。”【句解：从用途上来说。】9我说：“花生的价钱便（pián）宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”【句解：从价钱上来说。】10父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴（liú）、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕⑥之心。（对比）你们看它矮（ǎi）矮地长在地上，等到成熟⑦了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”（对比）❸❹【段解】大家讨论花生的好处，父亲赞扬了花生朴实无华、甘于奉献的优秀品质。⑥爱慕：由于喜爱或敬重而愿意接近。造句：学生们对获得世界冠军称号的运动员爱慕之极。⑦成熟：植物的果实等完全长成，泛指生物体发育到完备的阶段。造句：小麦成熟了，大地一片金黄。妈妈用花生做了好几样食品，我们在后院的茅亭里过收获节。❸思考:一家人是怎样议论花生的好处的？❹思考:兄妹们所说的花生好处是显而易见的，父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点。父亲对花生作了几次讨论？这几次讨论有什么不同？❷思考:收获花生后我们是怎样庆祝的？姐姐说花生的味道很美；哥哥说花生可以榨油；“我”说花生的价钱便宜,谁都可以买来吃，都喜欢吃。父亲说花生最可贵的是它的果实埋在地里。两次。第一次把花生与桃子、石榴、苹果作比较；第二次由花生的特点，进而说明做人的道理。 11我们都说是，母亲也点点头。12父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”（借物喻人）【句解：这句话中的“不好看”“很有用”揭示了花生默默无闻、无私奉献的可贵品质。父亲借花生来教育孩子们要做一个谦逊朴实、不计名利、不炫耀自己、对别人有用的人。这是借物喻人的写法。】❺【段解】这是作者在听了父亲的教诲之后的感悟。13我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”【句解：“有用的人”指有真才实学、不计名利，对社会、对别人有用的人。“只讲体面”指贪图虚名、不学无术，“对别人没有好处”指无益于社会。】❻❼14父亲说：“对。这是我对你们的希望。”15们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。【句解：“深深地印在我的心上”是指作者把父亲的教诲牢牢地记在心里。这是“我”在收获节上的真正收获，深化了主题。】❽❺思考:为了突出中心，作者在写作方法上，有什么特点？借物喻人，详略得当。❻思考：阅读第13自然段，你有怎样的感悟？我们要好好学习，像花生那样做一个有用的人，而不是做“只讲体面，而对别人没有好处的人”。❼拓展:许地山的父亲借用落花生来教育孩子——不要做一个只讲体面，而对别人没有好处的人，要做一个像“花生”一样的人。请大家联系我们的生活，想想生活中有哪些像花生一样的默默无闻地作着贡献的人。____________________________第三部分（第3～15自然段）：父亲和我们边吃花生边议论花生，父亲对花生品格的赞扬，让我们对花生产生了敬佩之情。第一句交待了时间，使整个事件叙述完整。第二句写了父亲的话给“我”的印象之深，以及作者在收获节上的收获之大，可见母亲安排这一活动的用意和父亲参加这一活动的目的。这样的结尾深化了主题。❽思考:最后一段对全文和突出文章中心起了什么作用？ 结构图示种、收花生吃花生议花生落花生赞美花生学习花生做有用的人播种居然收获了做成食品每位可口兄妹们议父亲议 主题感悟主题归纳本文写了“我们”一家人从种花生到过花生收获节的经过，通过对花生好处的谈论，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，也告诉我们：做人就要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。感悟心语看一件物品，不要追求外表，而要看它的“内心”。落花生朴实无华，默默无闻，我们做人也应不图外表，而要做到内心善良、对别人有好处。 写法练笔写作特点：借物喻人。无论写人、记事，还是写景、状物，正确运用借物喻人的方法，可以使文章立意更加深远，表达得更含蓄，能增强文章的表现力和感染力。仿写思路：要写出物的特点，再由物联想到人的品质，要注意人与物的相近、相似之处，让人读了文章，能清楚地认识到借物要说明什么，赞美怎样的人。如写《植树》，可以由小树联想到人，由树木的成长联想到人的成才……我的练笔：花生会让我们想到那些默默无闻作贡献的人。看到下面的事物，你会想到哪些人？选择其中一个试着写一段话。石头竹子梅花蜜蜂 课后习题解答◎分角色朗读课文。说说课文围绕“落花生”写了哪些内容。朗读指导：朗读本文要注意人物之间的对话。根据人物的不同身份、性格特点读出不同的语气和语调。参考答案：课文围绕“落花生”展开叙述，写了种花生、收花生、吃花生、议花生四部分内容，其中议花生是课文的主要内容。◎从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特点？父亲想借花生告诉“我们”什么道理？参考答案：花生味道美，可以榨油，且价钱便宜。花生埋在地里，虽不好看，但很实用。父亲意在告诉“我们”人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。要像落花生一样具有朴实、善良、默默无闻、无私奉献、不求回报的美好品质。课后作业篇 拓展阅读听读《钓鱼的启示（节选）》，完成练习：1.概括倒数第二自然段的段落大意。2.读了这篇短文后，联系自己的生活实际想一想你得到了什扫码听读么启示。