四年级下册语文课件-8五彩池_语文S版 20页

课件PPT8五彩池 课件PPT资料宝袋［名称由来］在这里的藏族同胞中，流传着美丽的传说：主管草木万物的神，名叫比央朵明热巴，他有9个聪明、勇敢、美丽、善良的女儿，一天来到十座雪峰上空，当她们俯视山谷时，只见蛇魔在水中投毒，人畜倒毙。于是她们降临人间，打败了蛇魔，并留下来与9个藏族男子结婚成家，一起重建家园以后形成9个部落，分居9个寨，因此这里就被称为“九寨沟”。 课件PPT预习检查学会本课生字新词，理解“腾云驾雾、漫山遍野、铺展、凝结、折射”等词意。朗读课文。背诵课文第二、四自然段。引导学生了解五彩池是个神奇、美丽的地方，激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。 课件PPT字词乐园瑶池腾云驾雾神奇漫山遍野五光十色矗立珊瑚 课件PPT课文详解在我国四川松潘的藏龙山上有个五彩池，那里的水不但有颜色，而且还非常奇特。 课件PPT课文详解理清思路，检查预习。1、课文围绕五彩池的美丽、神奇向我们介绍了哪些方面？ 课件PPT课文详解检查交流预习情况。（1）指导学生读准字音。找出容易出错的字，查阅小字典，帮助记忆。（2）引导学生查阅相关的资料，并说说自己了解到了些什么？ 课件PPT课文详解（3）在自读课文的基础上对课文提出疑问。分析：自学能力是独立学习的能力，是观察、理解、综合概括等多方面能力的统一表现。学生在预习、自学中确定学习目标，提出自学要求，养成良好自学习惯，而学校开发的网络平台为他们进行课前预习质疑提供了极大方便。预习的目的是了解学习内容。但切实达到“先学再教”则应首先解决学生预习中的困难和盲目性。教师精心设计自学提纲，有助于有的放矢地引导学生自学。这样为理解领悟课文较深刻的内容奠定了基础。自己能读书，不待老师讲，先学后教的模式在网络环境中充分得到体现。网络平台已成为课上、课下学生学习的伙伴。 课件PPT课文详解精读课文，理解内容。学习第二、三自然段1、自读课文第二自然段，找出自己喜欢的句子，说说体会到了什么？并用朗读的方式把自己的感受表达出来。 课件PPT课文详解学生交流（1）理解句子A：“那是个晴朗的日子，我乘汽车来到藏龙山，只见漫山遍野都是大大小小的水池。”体会到：水池很多。从哪里体会到的？（漫山遍野、大大小小）媒体显示：大大小小的水池师：是呀，据资料统计藏龙山上的水池有400多个。把水池多的意思读出来。齐读句子。水池真多，还有谁来交流？ 课件PPT课文详解（2）理解句子B：“无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉，好象是铺展着的巨幅地毯上的宝石。”体会到：水池很美。请学生听师范，读边听边想眼前仿佛出现了什么？ 课件PPT课文详解宝石很美，晶莹剔透。藏龙山上的水池就像宝石一样，铺展在绿地毯上，在阳光照耀下，光彩夺目。把水池的美读出来。女同学齐读句子。水池除了美，还怎么样？ 课件PPT课文详解“大水池面积不足一亩，水深不过一丈；小的像个菜碟，水很浅，用小拇指就能触到池底。”体会到：水池很好玩。大小深浅不同的水池打比方理解，读出好玩的意思。 课件PPT课文详解协作学习，深入探究。学习第四自然段。媒体显示：“流动的水池”师：明明是清水，为什么在水池里会显出不同的颜色来呢？请同学读读课文，打开知识库找找有关的资料，同桌的同学共同探讨其中的奥秘。小组交流。 课件PPT图解结构五彩池故事引入-----五彩瑶池具体描述----数量、颜色、深浅、形状照应开篇----就在人间 课件PPT概括主题这篇略读课文讲了“我”到四川松潘旅游时，在藏龙山上看到五彩池的情景。课文生动地描写了五彩池美丽的景色，赞美了大自然的神奇，表达了“我”热爱祖国河山的思想感情。 课件PPT写法点拨了解池水呈现不同颜色的原因，可先让学生读第4自然段，自行探究，然后讨论交流。如有条件，可利用课件展示池底地质结构特点，理解在阳光照射下，表面凝结石粉的石笋怎样起到折光镜作用的。最后，师生共同归纳原因：池底有高低不平的石笋，石笋表面凝结有细腻的透明的石粉，阳光照在石笋上面被折射成各种不同的颜色。 课件PPT拓展提升“原来，五彩的瑶池就在人间！”可引导学生回顾课文开头，启发学生理解作者引用神话故事的目的只是衬托人间的五彩池，五彩池就在人间。从而体会作者什么样的思想感情？ 课件PPT心灵感悟课文生动地描写了五彩池美丽的景色，赞美了大自然的神奇，表达了“我”热爱祖国河山的思想感情。 课件PPT随堂练习一、填空，把词语补充完整。腾云（　　）雾　（　　）山遍野　五光十（　　）树木（　　）草二、用直线恰当地连接词语。昆明湖静得像　　一块碧玉金黄色池边像　　仙境一样池底的水就像　　不平的折光镜彩灯喷泉又像　　一圈彩带昆名湖绿得像　　一面镜子三、按课文内容填空。原来池底长着许多____，有的像____，有的像____，有的像____，有的像____。石笋表面凝结着一层____的石粉。阳光____，石笋就像____，把阳光____颜色。