五年级下册语文教案 7 猴王出世 人教部编版 3页

7猴王出世教学目标1.会认本课15个生字,读准1个多音字,理解生字组成的词语。2.默读课文,感受古典文学的语言特点,能猜测出语句大意。3.了解石猴出世及成为猴王的经过,感悟石猴的勇敢顽强、无私无畏。教学重点1、让学生了解石猴从出世到成为猴王的经历,体会石猴勇敢颓强的特点,感受其形象2、学习阅读古典名著的方法,激发对古典文学的兴趣教学难点课文中,有些词语与现代汉语有区别,因此,理解这些词语的意思进而读懂课文内容是教学的难点教学课时1课时教学过程一、导入新课导入类型:图片导入。向同学们展示《西游记》中孙悟空的图片。教师口述:孙悟空神通广大、机智勇敢的形象已经深入人心。今天,我们一起学习关于他的课文《猴王出世》。二、介绍作者吴承恩:字汝忠,号射阳山人,明代文学家,有《射阳先生存稿》传世。主要作品:《西游记》。三、初读感知1.听范读。边听边画出文中的生字,注意生字的读音。2.学生初读。请同学们自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。3.检查初读情况。(1)会认生字。芝遂迸涧獐猕猿耶挈瞑窍楷镌挠劣 (2)会读、会写生字,并组词。(3)理解词语。（4)检查自读情况。（5)再读课文。再读课文,想一想课文主要写了什么。四、品读释疑(一)指导品读1.品读:海外有一国土,名曰傲来国。国近大海,海中有一座名山,唤为花果山。提问:课文开篇有什么特点?2.品读:内育仙胞,一日迸裂,产一石卵,似圆球样大。因见风,化作一个石猴。提问:介绍石猴的出世经过有什么作用?3、品读:那猴在山中,却会行走跳跃,食草木,饮涧泉,采山花,觅树果;与狼虫为伴,虎豹为群掉鹿为友,猿为亲;夜宿石崖之下,朝游峰洞之中。提问:这一组排比句主要写了什么内容?塑造了一个怎样的石猴形象?(二)指导品读。1.品读:众猴都道:“这股水不知是那里的水。我们今日赶闲无事,顺涧边往上溜头寻看源流,耍子去耶!”提问:语言描写表现了众猴怎样的特征?2.品读:众猴拍手称扬道:“好水!好水!原来此处远通山脚之下,直接大海之波。”又道:“那一个有本事的,钻进去寻个源头出来,不伤身体者,我等即拜他为王。”连呼了三声,忽见丛杂中跳出一个石猴,应声高叫道:“我进去!我进去提问:如果将“我进去”改为“我进去吧”好不好?为什么?3.品读:他瞑目蹲身,将身一纵,径跳入瀑布泉中,忽睁睛抬头观看,那里边却无水无波,明明明朗的一架桥梁。提问:句中表现石猴入洞的动词,表现了他怎样的特点?(三)指导品读。1、品读: 石猴道:“没水!没水!原来是一座铁板桥。桥那边是一座天造地设的家当。”众猴道:“怎见得是个家当?”石猴笑道:“这股水乃是桥下冲贯石窍,倒挂下来遮闭门户的。桥边有花有树,乃是一座石房。房内有石锅、石灶、石碗、石盆、石床、石発。中间一块石碣上,镌着‘花果山福地,水帘洞洞天”。真个是我们安身之处。里面且是宽阔容得千百ロ老小。我们都进去住,也省得受老天之气。”提问:石猴为什么说发现了“一座天造地设的家当”2.品读:石猴端坐上面道:“列位呵,“人而无信,不知其可”。你们才说有本事进得来,出得去,不伤身体者,就拜他为王。我如今进来又出去,出去又进来,寻了这一个洞天与列位安眠稳睡,各享成家之福,何不拜我为王?提问:石猴的一番话表现了他的什么特点?3.品读:自此,石猴高登王位,将“石”字儿隐了,遂称美猴王。提问:结合全文,说一说从文中哪些地方可以看出石猴是一个集猴、神、人为一体的神话人物形象。五、课文主旨课文主要写了花果山上的一块仙石孕育了一个石猴,这石猴与群猴玩要时,因敢于第一个跳进水帘洞,被群猴拜为猴王的故事。课文表现了石猴活泼机灵、敢作敢为的特点。六、课堂小结这篇课文节选自我国古代神话小说《西游记》第一回。课文主要写了花果山上的一块仙石孕育了一个石猴,这石猴与群猴玩耍时,因敢于第一个跳进水帘洞,被群猴拜为猴王的故事。课文表现了石猴活泼机灵、敢作敢为的特点。板书设计出世:一块仙石一内育仙胞一一化作石猴发现涧水活泼机灵猴王出世敢作敢为发现水帘洞称王:石猴进洞一群猴进洞一一拜石猴为王