【小学语文】面试说课 小学语文说课—《桂花雨》 4页

【小学语文】面试说课小学语文说课—《桂花雨》说课稿《桂花雨》一．问好尊敬的各位评委老师，大家好！我是今天的二号考生，我今天说课的题目是《桂花雨》。下面开始我的说课。二．总括语接下来我将以教什么、怎么教以及为什么这么教为主要思路，具体从教材分析、教学目标、学情分析、教法学法、教学过程和板书设计六个方面来进行具体阐述。三．教材分析凡事预则立，不预则废，要上好一堂课必须做好充分的课前准备，所以教材分析就显得尤为重要。本篇课文是选自苏教版小学语文四年级第三单元的一篇课文，课文以“桂花雨”为题，以桂花香为线索写了“我”童年时代的摇花乐，表达了作者对家乡亲人与美好生活的眷恋。四．教学目标美国教育学家杜威认为教学目标在教学过程中起着重要的作用，是教育者从事教育活动的指南，所以我的教学目标是：1.知识与技能目标：掌握迷人、成熟等生字词，能正确流利有感情地朗读课文。 2.过程与方法目标：以课件、音乐、插图渲染的方式引导学生读课文，从中感受“摇花乐”。3.情感态度与价值观目标：想象摇桂花的情景，体会作者喜欢桂花，摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。教学目标确立了，本节课的教学重难点也就显而易见了。本课的教学重点是引导学生仔细的品读课文，想象摇桂花的情景，体验摇花之乐。本课的教学难点是理解：母亲说“外地的桂花再香还是比不上家乡旧宅院子里的金桂。”这句话，体会其中所蕴含的深厚感情。五．学情分析人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是立脚点上求平等于出头处谋自由。陶行知先生这段话告诉我们应当做到因材施教。本学段的学生思维方式是具体形象的思维方式，所以我会采用直观的教学方法帮助学生们更好的学习，同时本身带的学生他们的性格特点是好奇、好玩、好动，所以我会把握本学段学生的性格特点，更好地集中学生的注意力，进而进行教学。六．教法学法科学合理的教学方法会使教学效果事半功倍，达到教与学和谐完美的统一。基于本节课的内容，我将采用讲授法，讨论法等多种方法相结合，这样可以展现教师的主导地位。并且我将引导学生采用自主学习法和合作探究法的学习方法，展现学生的主体地位。七．教学过程以上所有环节都是为了教学过程更加的科学合理的呈现，接下来我将开始我的教学过程。我的教学过程分为四步：导入，新课授予，小结，作业。导入好的导入有未成曲调先有情的效果，我将采用这样的方式来进行导入：同学们，童年是美好的，幸福的，难忘的，回忆童年美好的事情更是一种享受，充满了乐趣。那同学们能够来分享一下你们的童年都发生了哪些有趣或者难忘的故事呢？嗯，我听见有的同学说跟爸爸一起去骑自行车，有的同学说和小伙伴一起去郊游。那么今天呀，咱们一起来走进作者琦君的童年，了解一下他在童年时候发生了什么故事呢。通过这样的导入方式，不仅可以调动学生学习的积极性，提高课堂气氛，还可以吸引学生的学习兴趣。 新授首先我会给学生五分钟，同学们在优美的音乐声中，整体初读一遍课文，找到文中不理解的生字词并且把它标注出来，并且思考一下本篇课文主要讲述了一个什么样的故事。时间结束之后，我会找一名学生来回答问题，学生标注的是迷人和成熟。通过阅读同学们不难得出本篇课文，主要讲述的是以桂花为题，以桂花香为线索，写了“我”童年时代的桂花乐，表达了作者对家乡亲人与美好生活的眷恋。接下来我会采用小组讨论的方式，每个小组由前后桌四人组成，将全班分为12个小组，给同学们八分钟的时间进行思考并讨论两个问题，第一个问题是你从哪些地方感受到作者的摇花乐？第二个问题是，母亲为什么提前摇桂花呢？在此期间我会走下讲台深入到学生们的讨论当中去，为同学们答疑解难。时间到了之后，我会请同学来回答问题。第八小组给出的第一个问题的答案是：摇桂花对我是一件大事，所以老是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛！”可以从‘老是’、‘缠’这两个词可以看出盼望早点摇桂花，并且这句话的结尾用的标点符号是感叹号，感叹号一般是用来抒发强烈的感情，作者用感叹号说明自己非常急切，盼望早点摇桂花，恨不得马上摇桂花。第三个小组回答第二个问题，并给出的答案是因为母亲一看天空阴云密布，云脚长毛，就赶紧吩咐提前“摇桂花”。如果桂花被风雨打下来，那就湿漉漉的，香味就差多了，如果赶在下雨之前把桂花摇落下来，那桂花就朵朵新鲜、完整。这一环节有利于提高学生们的做合作探究能力，并且培养学什么思考问题的能力和语言表达的能力。对本节课的内容有更加深刻的掌握。最后我会请同学们再次阅读本篇课文，体会作者在摇桂花中体会到的快乐和对家乡的思念之情。小结接下来我会和同学生一起回顾今天所学内容，《桂花雨》这篇文章的重点生字词以及作者所表达的思乡之情，通过回顾本课内容可以帮助学生巩固今天的所学知识。作业最后在作业布置方面，我会给大家推荐几本书，都是作者回忆童年生活，抒发对故乡的怀念之情的。鲁迅的《朝花夕拾》，林海音的《城南旧事》，希望同学可以的利用课余时间来阅读这些文章。 八．板书设计好的板书是提纯的金，琢成的玉，所以我的板书将采用品字形，设计为左中右三个部分，在黑板的中间正上方，我会写上本节课的标题，在左半部分写上本节课的生字词，中间正下方写上本节课的主要内容，在右半部分写上推荐书目。通过这样的设计简单明了，通俗易懂。有利于学生更好的理解和吸收，帮助学生们直观形象的感受课文内容。九．结束语以上就是我的说课，谢谢各位考官。