五年级下册数学教案 4组合体的体积 沪教版 (1) 4页

课题《组合图形的体积》第十册P51课型新授教学目标1.初步认识简单的组合体。2.根据图中标出的条件，将组合体进行合理的割补，并能正确计算出简单组合体的体积。3.通过实际的操作过程，体悟知识的迁移，感受数学思维的乐趣。教学重点按图中标出的条件，合理分割，转化成可以计算出体积的长方体或正方体。教学难点根据图中标出的条件，灵活选择方法，计算出组合体的体积。教学环节及对应目标师生活动与设计意图评价关注点一、情景引入，复习旧知对应的目标：1一、情景引入，复习旧知。1、创设情景（大黄蜂）③④②①⑤⑥⑦⑧有没有最近我们刚学过的形体？体积怎么算？2、复习长方体和正方体的体积计算。(口答)3、认识组合体，引出课题。揭题：（板书：组合体的体积）语言规范，积极表达。二、小组合作，探究新知。对应的目标：2（一）方法初探如果让你求3号和4号的体积，你有什么好办法吗？小结：大家想到了把组合体转化成已经学过的长方体来求组合体的体积。（二）深入探究方法一：V=Va+Vb+Vc方法二：V=Va+Vb+Vc主动参与，乐意合作。用规范的数学语言交流。 方法三：V=V大－V补1、方法一解密之旅：（1）找尺寸。（小组合作）（2）列算式。（独立完成在学习单上）（3）全班核对。2、方法二解密之旅：（1）同桌合作：分别找每块对应的长宽高，并列式反馈。（2）设疑：方法一和方法二都将组合体分成了三块，区别在哪里？小结：分割方法不同，每块对应的尺寸就不同，所以计算中找准尺寸很重要。3、方法三解密之旅：（独立列式，反馈）4、小结：通过刚才零件5的学习，你觉得组合体的体积可以怎么求？²用割或补的方法把组合体转化成可以计算的长方体或正方体。²找到相应的尺寸，分别计算出各部分的体积。²列算式（加或减）主动参与，并与同伴合作交流。善于发现问题的能力，积极回应。观察、比较、归纳的能力。专注，仔细倾听。三、巩固练习，深化认知对应的目标：31、连线。（先小组讨论，再汇报）零件6：(单位：厘米)V1=5×7×6V2=（10－5）×7×（6－4）V组=V1＋V2106745①②V大=10×7×6V补=（10－5）×7×（6－4）V组=V大－V补106745①②能用规范语言自信、完整表达自己的想法。 V1=5×7×4V2=10×7×（6－4）V组=V1＋V2106745提问：你还有其他方法吗?106745V=sh2、独立完成，组内交流。零件7和零件8就选择你喜欢的方法，独立完成。(单位：厘米)5个性化表达，条理性。分析能力，能完整的说出思考过程。四、总体反思,感悟收获1、总结：有什么需要提醒同学注意的？2、知识超链接：快要结束本节课了，你还有什么疑问吗?你还想超链接哪些知识？总结概括的能力，倾听的能力，反思的能力。五、布置作业，延伸应用1、爸爸把家里的一块长方体木块，从上到下，从左到右，各凿了一个边长为5cm的方孔，并使它们穿过长方体的中心后相通。求现在的这块长方体木块的体积。2、练习册p51-52 板书设计【板书设计】割或补组合体的体积找尺寸V=Va＋Vb＋Vc割列算式V=V大－V补补徐汇区逸夫小学林文丽