四年级下册语文课件-第2课 乡下人家 部编版(共28张PPT) 28页

乡下人家 整体感知1.自由读课文，圈画出表示乡下人家空间位置以及时间的词语。2.读了课文之后，乡下人家给你留下了怎样的印象呢?你能用文中的一句话来说说吗？ 1.自由读课文，圈画出表示乡下人家空间位置以及时间的词语。屋前门前的场地屋后空间顺序春雨过后夏天傍晚秋天到了时间顺序 2.读了课文之后，乡下人家给你留下了怎样的印象呢?你能用文中的一句话来说说吗？乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。乡下人家美在哪里呢？下节课我们一起去欣赏！ 默读2—6自然段，圈出让你有新鲜感的地方，在旁边写写批注，记下自己的读书感受。预习作业 一、词语积累天高地阔天长地久天寒地冻天南地北天旋地转二、描写农村生活的诗句：狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。——陶渊明《归园田居》莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。——陆游《游山西村》课后拓展 根据统编教材整理四年级语文下2.乡下人家第二课时 上节课，我们走进课文，作者描写的乡村风景，仿佛美丽的风景画。如果给课文配上画，你觉得可以画几幅？想象这些美景，为每一幅美景取一个如诗如画的名字吧！导入新课 课文解读乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。瓜藤攀爬图 青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。可爱威严单调 品读课文农家小屋前攀着棚架爬上屋檐的（）的藤和叶子，青色的瓜、红色的瓜点缀在其中，色彩是那么（），我眼中的农家小屋是那么（），（）!你来用自己的语言，说一说眼前浮现的画面吧！绿绿明丽质朴自然亲切可爱 有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。鲜花绽放图如何理解这里的“朴素”与“华丽”呢？ 芍药 凤仙花 鸡冠花 大丽菊 品读课文春天来了，（）的芍药开花了；夏雨过后，（）的凤仙散发着清香；秋风阵阵，（）的（）露出了笑脸……这些花朵真是太美丽了！花开的景象真迷人，你来想象一下花朵依次开放的画面吧，记得表达出自己的感受。艳丽红艳艳大丽菊华贵 几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。拟人。“探”字让人感受到嫩笋长势的迅速，从土里探出头，充分展示了春季勃勃的生机。雨后春笋图想一想，这里的“探”改为“冒”或“钻”好不好？ 拟人即把物当做人来写，赋予“物”以人的言行或思想感情等。形象地表现事物特征，鲜明地表达作者的思想感情，语言亲切感人。修辞手法 从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，你会见到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。拟人化的手法，使得字里行间充满浓厚的人情味。鸡鸭觅食图 院落晚餐图若是在夏天的傍晚出去散步，你常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。吃饭豪爽场所宽阔突出乡下人家质朴的生活习俗。 天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。天边的红霞归巢的鸟儿和谐的乡村晚景 天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。和谐的乡村晚景这句话描绘了一幅乡下人家吃晚饭的画面，乡下人家在大自然的怀抱里边吃晚饭边话家常。作者把红霞、微风、归鸟、与乡下人家在一起的画面比作“一幅自然、和谐的田园风景画”，同时称红霞、微风、归鸟为乡下人家的“好友”，表现了人与自然的和谐。 秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。月夜睡梦图这句话运用了拟人的手法，表达出作者对这声音的喜爱。催眠曲具有轻、柔的特点。连这么轻柔的声音都能听见，说明乡下的夜晚是宁静的。 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。这句话是文章的中心句，起到了总结全文的作用。春天的雨后、夏天的傍晚、秋天的月夜，“都有一道独特而迷人的风景”，表达了作者对乡下独特风景的赞美。 本文采用白描的写法，按照房前屋后的空间顺序和春、夏、秋三季，白天、傍晚、夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实、自然、和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点家园、装点生活的美好品质。主旨探究