四年级下册数学教案-1 小数的大小比较 北京版 (1) 4页

《小数的大小比较》教学设计 一、学习目标 （一）学习内容 本课时教学小数大小的比较，教材从问题入手，呈现出 4 个学生的跳远成绩， 引出学习内容。学生利用已有的知识经验充分经历比较的过程，通过讨论交流归 纳出比较小数大小的方法，进一步理解小数的意义。为后续的继续学习积累活动 经验。 （二）核心能力 学生借助已有经验，在充分经历比较的过程中，理解并归纳出比较小数大小 的方法。培养迁移类推能力，进一步发展数感。 （三）学习目标 1.充分经历比较的过程，理解比较小数大小的方法，能正确地比较小数的大 小，提高迁移类推能力。 2.能联系生活实际，解决生活中具体的实际问题。 （四）学习重难点 理解并掌握小数大小比较的方法。 （五）配套资源 实施资源：《小数的大小比较》名师教学课件、卷尺、数字卡片 二、学习设计 （一）课前设计 1.预习任务 （1）将下列各数按从大到小的顺序排列，你是怎样比较的？ 999 1000 856 865 （2）小明带了 14 元 8 角钱，到超市买一支钢笔，结果发现一支钢笔的价钱 是 13.50 元，那么小明带的钱够吗？ （二）课堂设计 1. 导入 （1）比身高：在班级中任意找出三位同学，尝试比较他们的高矮。 提问：你会采用什么办法？ 学生分组自由讨论、学生代表发言。 小结：方法一：比一比，将三位同学聚在一起比一下。 方法二：量一量，用卷尺分别量出三位同学的身高。 （2）提问：通过测量我们知道了小军 1.37 米，小红 1.40 米，小杨 1.39 米。那么他们三人究竟谁高谁矮呢？高矮顺序怎样排？希望通过今天的学习我们 能解决好这个问题。 板书：小数的大小比较 【设计意图：结合比高矮的真实情境，引出学习内容，不仅让学生感受数学 和生活的紧密联系，而且调动了学习积极性。】 2．问题探究 （1）出示教材第 40 页例 5 的跳远成绩单（课件）。 这是 4 名学生在校运动会上的跳远成绩记录单，根据里面的信息，你能给他 们排出名次吗？ 学生先独立完成，然后与同伴交流：你是怎样排出名次的？请将你的想法在 小组里交流，看哪个小组想到的方法最多？ 学生分组自由讨论，教师巡视指导。 学生汇报。 方法一：3.05 米＝305 厘米 2.84 米＝284 厘米 2.88 米＝288 厘米 2.93 米＝293 厘米 因为：305＞293＞288＞284 所以：3.05 米＞2.93 米＞2.88 米＞2.84 米 小明第一，小军第二，小莉第三，小红第四。 方法二：小明的跳远成绩整数部分是 3，比其他人的整数部分大，所以小明 排第一；其余三人的成绩的整数部分都是 2，就比较十分位，小军成绩的十分位 上是 9，比小红和小莉成绩十分位上的 8 大，所以小军排第二；小红和小莉的跳 远成绩整数部分和十分位上都相同，就比较百分位上的数字，8＞4，所以小莉排 第三，小红排第四。 教师根据学生的汇报， 板书：3.05 米＞2.93 米＞2.88 米＞2.84 米。 小明第一，小军第二，小莉第三，小红第四。 （2）提问：现在同学们根据排名次的方法想一想，怎样比较小数的大小呢？ 小结：比较小数的大小，先比较整数部分，整数部分的数大，这个小数就大； 如果整数部分相同，就比较十分位，十分位上的数大，这个小数就大；若整数部 分和十分位上的数都相同，就比较百分位，百分位上的数大，这个小数就大；依 此类推。 （3）提问：小数的大小比较方法与整数的大小比较方法有什么联系？ 小结：小数的大小比较与整数的大小比较方法相同，都是按数位顺序表，从 高位比起，一位一位往下比。 （4）讨论：一个整数的位数越多，这个整数就越大。 一个小数的位数越多，这个小数就越大。 先判断这两句话是否正确，再说明判断的理由。 小结：小数的大小与位数无关。 【设计意图：在整数大小比较的基础上，结合情景图，给学生创设自主探索 的空间，让学生根据已有的知识经验尝试比较小数的大小，通过开展小组讨论活 动，归纳概括出比较小数大小的方法，沟通新旧知识之间的联系，培养迁移类推 能力和审辩质疑的意识。】 3.巩固练习 （1） 比较下面每组中两个数的大小。 3 元○2.6 元 6.35m○6.53m 4.723○4.79 0.458○0.54 （2） 课件出示：刘翔 110 米跨栏成绩。 瑞士洛桑田径超级大奖赛：12.88 秒 雅典奥运会：12.91 秒 提问：你认为刘翔在哪一次比赛中成绩最好，你是怎么想的？ （3）对应课前引入。 比身高：小军 1.37 米，小红：1.40 米，小杨 1.39 米，请按高矮的顺序排 列，并说说你是怎样比较的？ 4. 课堂总结 这节课你有什么收获？你还有什么问题？ 小结：这节课我们一起探讨了小数的大小比较方法，学会了利用小数的大小 比较解决生活中具体的实际问题。 （三）课时作业 1. 在 2.003、0.203、2.3、2.03、0.023 中，最大的数是（ ），最小 的数是（ ），用“＞”把它们连接起来是： 。 2. 3.63 在两个相邻的自然数（ ）与（ ）之间。 解析：根据小数比较大小的方法或者借助数轴判断数的大小。【考查目标 1】 3. 请你来颁奖。 四名学生立定跳远成绩统计表 四名学生 50 米短跑成绩统计表 立定跳远第一名是（ ）； 50 米短跑第一名是（ ）； 第二名是（ ）； 第二名是（ ）； 第三名是（ ）。 第三名是（ ）。 答案：小飞；小军；小琪。 小明；小雨；小萌。 解析：根据具体情境和生活经验比较小数的大小，解决生活实际问题。【考 查目标 2】 4. 在□里填数字，使它分别符合下列要求。 □0□7 （1）使这个数最大，这个数是（ ）； （2）使这个数最接近 10，这个数是（ ）； （3）使这个数最接近 41，这个数是（ ）。 答案：（1）90.97 （2）10.07 （3）40.97 解析：灵活运用小数比较大小的方法解决问题。【考查目标 1、2】 姓名 小琪 小军 小航 小飞 成绩/ 米 1.62 1.68 1.57 1.78 姓名 小明 小颖 小萌 小雨 成绩/ 秒 8.81 9.32 9.05 8.87