五年级下册音乐教案-第七课 （演唱）在葡萄架下 湘艺版 5页

‎（演唱）在葡萄架下 ‎ 教学目标 ‎ ‎1、能用明亮、圆润的声音有表情地学会演唱歌曲《在葡萄架下》；了解新疆的风俗民情。‎ ‎2、能进行创编舞蹈、伴奏、歌词等形式来表现人们欢庆丰收的快乐和喜悦，从中受到热爱劳动的情感熏陶。‎ ‎3、认识波音等一些音乐符号，了解新疆歌曲的切分节奏并会拍击相应的节奏。‎ 重点难点 ‎ ‎1、认识音乐中的切分节奏、上波音 ‎2、准确的，有韵味的学唱歌曲。‎ ‎3、体验人们欢庆丰收，载歌载舞的快乐心情，从中受到热爱家乡、劳动的情感熏陶。‎ 教学过程 ‎ 活动1【导入】情境导入 ‎ ‎1、师生音乐问好 ‎2、导入语：10.13日是建队日，是我们少先队员的节日，（播放课件）现在我们听到的歌曲叫什么名字？少先队员的主题活动日简称为对日，今天，雷老师想带同学们去新疆和他们那的少先队员们共庆队日。‎ 活动2【讲授】走进新疆 ‎ 你们了解新疆吗？谁来说一说？‎ 师小结简介新疆：边用（课件展示新疆特色图片）边说：同学们知道的可真多，说的真棒。新疆位于中国的西北边陲，自古就有“歌舞之乡”的美称。这里不仅有闻名于世的香甜可口的葡萄、哈蜜瓜，还有非常漂亮的大坂城姑娘和纯朴、热情好客、并能歌善舞的人民。新疆的歌舞以优美动听的音乐，绚丽多姿的舞蹈向人们展示了他独特的民族风情。现在我们一同前往新疆旅游观光吧！（相关知识：天山、天池等风景，民族，特色小吃、水果，特色乐器介绍，冬不拉、手鼓。小男孩、小女孩的称谓等等）‎ 活动3【活动】学唱歌曲 ‎ ‎（一）听一听 听！那边葡萄园传来了欢乐的歌声，咱们快过去瞧一瞧，原来新疆的少先队员在热烈的欢迎我们一起来过队日。当小巴郎在打手鼓的时候，小古丽就会随着鼓点的节奏翩翩起舞。‎ ‎1、考一考：请听歌曲《在葡萄架下》，并思考歌曲中出现最多的节奏型是什么？并尝试着将它拍打出来！‎ 听一听：播放《在葡萄架下》课件，学生聆听。‎ 找一找：学生找出切分节奏。‎ 认识切分节奏 a、认识切分节奏的名称 b、利用课件出示切分节奏的演变过程 c、听辩出切分音中的重音 ‎2、（播放课件）请找出歌曲中所有的切分音。‎ ‎（二）拍一拍 音乐中的出现最多的节奏型 X X X | X X X |‎ 拍腿 拍手 拍手 拍手 拍手 拍手 X X X | X X X |‎ 左拍腿 右拍腿 左拍腿 右拍腿 左拍腿 右拍腿 ‎（或者采取捻指、耸肩，拍掌、移颈等律动来表现）‎ 请找出歌曲中所出现的典型节奏。‎ ‎（三）唱一唱 师导：你能准确地拍击出大切分的节奏了，能不能唱出大切分的旋律呢？‎ ‎1、找出歌曲中几处大切分节奏的旋律，学生即时视唱，可采取集体视唱和个别同学视唱等多种方式进行 ‎?‎ 活动4【活动】品味歌曲 ‎ ‎(一)认一认：扫除拦路虎：音乐知识（上波音、下波音）‎ 师导：好听的旋律如果加入适当的装饰音，会让旋律更富有个性和生命力，那我们找找在这首歌曲中都用到了哪些音乐记号。‎ ‎1、引导学生找出歌曲中标识的音乐记号：下滑音记号、上波音记号、渐强记号、中弱、中强。‎ ‎2、课件出示：波音记号，认识其名称。‎ ‎（二）唱一唱：1、重点演唱有音乐记号标识乐句，在演唱实践中体会音乐记号的表现作用。‎ ‎2、重点解决难点第三乐句和第四乐句“来......敲起了大手鼓，弹起来冬不拉”“边疆儿童多快乐，幸福歌儿飞天涯”一句的演唱。（出示课件）‎ ‎?‎ ‎3、采用“比较演唱”的方式，让学生感受有音乐记号与没有音乐记号的音乐表达特点，让学生了解音乐记号在音乐表现中的作用，进一步体验歌曲的风格特点。‎ 听老师范唱，体验演唱中“声断气不断”的演唱表现技巧和感受其真挚的情感表达。‎ 学生视唱，体验与表现。采取集体演唱和个别学生演唱的方式进行。‎ ‎4、学生完整的视唱旋律。‎ ‎（三）学唱歌词、 ‎ ‎1、师问：这首歌里讲了一件什么事情？新疆的小巴郎、小古丽在干什么？‎ 生答：讲了一件新疆少先队员过队日的事情。 在葡萄架下，唱歌、演奏、摘葡萄并用车拉葡萄的活动。) ‎ 师：同学们说的很好，说得好不如唱得好，下面我们就用歌声来讲述葡萄园里的故事吧！ ‎ ‎2、.跟琴学唱全曲。 ‎ ‎3、听同学们唱得如此棒，雷老师也情不自禁的想唱一唱。‎ 听老师老师范唱歌曲，同学们拍手伴奏。 ‎ 活动5【活动】赏析歌曲 ‎ 想一想：‎ ‎1、通过刚才的演唱大家已经能体会到歌曲的情绪了。谁来说说这首歌的情绪到底是什么样的呢？ （歌曲情绪是热烈欢快的……）你从哪里发觉出来的？ ‎ 第一句出现了下滑音记号你觉得这里是表现什么样的情绪呢？（表现“我”的家在美丽的吐鲁番的自豪心情。） ‎ 为什么在第三乐句“来”也有下滑音而且还加上了强音记号？（这是为了表达少年队员热烈奔放的情感，而且这里运用衬词加上了带切分的节奏，使丰收的场面得到淋漓尽致的表现。）‎ 第四乐句有丰富的力度记号，为什么要渐强后突然渐弱突然中弱这样的处理呢？（表现新疆儿童发自内心的快活……）‎ ‎“飞”“活”字的音符为什么加上波音呢？有什么作用？对比听赏。‎ 结束句又为什么要这样处理？‎ 归纳总结重点体现：丰硕、鲜美的葡萄是人们用辛劳的汗水培育而成，更感觉到我们的幸福生活离不开人们辛勤的劳动 ‎2、感受歌曲情绪，怎样唱才能唱出新疆韵味？‎ 从力度、速度、情绪上来分析。现在让我们带着欢快轻松的表情，加上力度的变化完整的演唱一遍歌曲，用来表现少先队员的热烈、欢快的情绪。‎ ‎3、按以上处理的要求演唱歌曲。‎ 活动6【练习】创作表演歌曲：（交流互动） ‎ 现在让我们和新疆的少先队员们共庆队日吧！我们分成两组新疆组和临武组进行互动交流。新疆的少先队员用美妙的歌声，翩翩的舞姿，欢快的乐器伴奏表演他们的载歌载舞的对日。临武的少先队员则结合临武本地的特色创编歌词，向新疆的少先队员唱出你们创编的歌词。（课件出示：临武鸭、黄皮山红心桃、大冲辣椒、双溪香芋、同益乌梅）‎ ‎（一）、欣赏课件展示《葡萄架下》MV ‎1、新疆的少先队员，谁想来当小乐手？（请出几名生拿出乐器，即兴创编伴奏）谁想来当小小的舞蹈家？（请出几名生上台，随乐即兴创编舞蹈）‎ ‎2、临武的少先队员每一组选择一种特产进行创编歌词。‎ ‎3、各小组准备练习，老师分组指导。‎ ‎（二）、综合表演 ‎1、新疆的少先队员表演、临武的少先队员来当小小的歌手,随着音乐边唱边拍起小手为歌曲伴奏。‎ ‎2、临武的少先队员表演 ‎3、师生共同评价，选出优胜组。‎ ‎ ‎ 活动7【作业】课堂小结 ‎ 今天我们学们了新疆民歌风格的歌曲《在葡萄架下》，希望同学们在今后的学习中能够了解更多其它民族的音乐，热爱我们自己祖国的音乐文化。这节课我们不仅学会了《在葡萄架下》这首欢快的歌，更在这欢乐的队日里，让我们感觉到这丰硕、鲜美的葡萄是人们用辛劳的汗水培育而成，感觉到我们的幸福生活离不开人们辛勤的劳动。 ‎ ‎ ‎