人教版5年级上语文教案：综合性学习 6页

综合性学习：遨游汉字王国 ‎（一）、学习目标 ‎1、学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础.‎ ‎2、学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务.‎ ‎3、学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料.‎ ‎4、学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.‎ ‎5、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力.‎ ‎（二）、课前准备 相关的教学挂图、通过各种途径搜集的关于汉字的资料.‎ ‎（三）、教学过程 第一课时 ‎ 一、激趣导入.揭示学习内容 ‎ 我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字.看，老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”).你们对汉字有哪些了解呢?(学生可以自由发言，教师相机点拨.)‎ ‎ 打开书第76页，指名读关于汉字的介绍.‎ ‎ 揭示内容.同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字?好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧.(板书课题“遨游汉字王国”)‎ 二、整体阅读，感受汉字的神奇 ‎ 1、首先，请一起走进课本第78~83页，让我们共同阅读“阅读材料1—‎4”‎，感受汉字的神奇.‎ ‎ 2、教师出示阅读要求.‎ ‎ a．认真阅读“阅读材料1—‎4”‎，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的?‎ ‎ b．除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象?‎ ‎ c．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流.‎ ‎ 3、学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动.‎ ‎4、学生汇报，教师点拨.‎ A．关于字谜：请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报.‎ B．关于《有趣的谐音》：‎ 师：课本中例举了几种有趣的谐音?(答：歇后语和笑话.)‎ 师：能说出哪些字是字谐音吗?‎ C．关于《仓颉造字》：学生读完后，可以让学生用自己的话讲一讲这个传说.‎ D．关于《“册”“典”“删”的来历》：学生读完后，同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的，然后说一说自己知道的其他汉字的来历.注意检查几个生字的读音.‎ 总结拓展，激发学生探究 通过上面内容的学习，我们已经 初步感受到汉字的有趣.的确，这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径.在下面的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动.‎ 第二课时 一、合作讨论，制订活动计划 ‎ 1、 引语：这一个单元的学习主要是开展活动来进行综合性学习.那么，我们应该如何开展好综合性学习呢?在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进课本第77页.‎ ‎ 2、学生自由读第77页上面关于综合性学习的要求.‎ ‎ 3、学生汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求.‎ ‎ (教师相机强调：a．自由组成小组；b．讨论活动内容；C．制订活动计划；d．活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；e．活动结束后要展示活动成果.)‎ ‎ 明确建议，突出活动重点.‎ ‎ a．指名读“活动建议”.‎ ‎ b．汇报读懂的要求.‎ ‎ (学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的有趣”，有选择地开展活动，注意要认真阅读提供的材料.)‎ ‎ 4、学生自由分组.(适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整.)‎ ‎ 5、学生分组讨论活动计划.‎ ‎ (提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划.)‎ 讨论交流，修改完善活动计划 ‎ 6、以小组为单位汇报活动计划.‎ ‎ 7、师生共同评议.(教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复.)‎ ‎ 8、小组根据评议，修改完善活动计划.‎ 二、课外实践，搜集、查找、整理资料 学生根据拟定的计划，进行相关的搜集、查找、整理等工作.‎ 第三、四课时 ‎(说明：在确保活动中学生安全的前提下，教师要有组织地安排学生在课外通过各种途径搜集资料，需要安排两课时的时间进行活动.)‎ 第五课时 ‎ 同学们，上几节课我们认真制订了小组活动计划，大家按照计划开展了丰富多彩的活动.在活动中，我们体会到了汉字的有趣.这节课，我们就来汇报大家开展活动的情况.‎ 展示交流，汇报学习成果 ‎ 一、字谜大擂台.‎ ‎ a．教师引言：首先，我们从汉字的猜字谜开始.同学们，大家在课外一定收集了不少汉字字谜，还有的同学自己编写了一些字谜.现在，我们要举行字谜大擂台活动，大家准备好了吗?‎ ‎ (活动说明：教师事先将学生收集和编写的字谜和谜底集中进行整理，按照一定的比例确定必答题、抢答题若干道，分别用不同的信封装好，以便主持人活动时使用.)‎ ‎ b．教师提出活动要求.‎ ‎ (1)全班分成四个活动大组.将每个小组成员进行编号，每个组人数尽可能相等.‎ ‎ (2)在班级中选出一位活动主持人，五位裁判员，一位记分员.‎ ‎ (3)必答题每题5分.答对加5分，答错不扣分.‎ ‎ (4)抢答题每题8分.答对加8分，答错扣8分.‎ ‎ (说明：教师根据活动的效果和学生人数进行控制，尽量使每个学生都有参与活动的机会.)‎ ‎ c．交流体会，感受乐趣.‎ ‎ 活动结束后，可以请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的体会，也可以介绍自己在收集字谜的过程中发生的一些有趣的事.‎ ‎ 二、谐音俱乐部.‎ ‎ a．教师谈话：刚才我们进行了紧张激烈的字谜大擂台，大家不仅通过猜字谜积累了汉字的知识，而且从中感受到了汉字的无穷乐趣.下面让我们轻松一下，进人我们的谐音俱乐部，再次享受汉字给我们带来的快乐吧.‎ ‎ b．互动游戏.‎ ‎ (1)歇后语：一学生说自己搜集的歇后语前半句，指名其他人说其中的谐音字.‎ ‎ (2)古诗：一学生读自己搜集的古诗，指名其他人说后半句.‎ ‎ (3)对联：一学生说自己搜集的对联上联，指名其他人说对联下联，并说出其中的谐音字.‎ ‎ (4)笑话：一学生介绍自己搜集的笑话.其他人说为什么好笑.‎ 三、拓展延伸，激发学生实践 ‎ 教师谈话：同学们，通过上面的活动，我们充分感受到汉字的无穷乐趣.让我们做生活中的有心人，做学习的主人.课下，大家可以把自己收集的字谜，有趣的谐音现象整理归类，还可以在教室里出一期黑板报.‎ ‎ 四、总结全课 ‎ 同学们，大家经过一段时间的综合性学习，我们不仅学会了制订活动计划，我们还通过搜集大量的学习资料，感受到祖国文字——汉字的有趣.我们的收获真大.大家还想继续进行综合性学习，进一步了解汉字，加深对汉字的热爱之情吗?好，下节课我们继续学习.‎ 第六、七课时 一、激趣谈话，导入新课 ‎ 前面几节课，大家通过搜集、整理、交流，进行了第一个阶段的综合性学习.‎ 下面，我们将继续进行综合性学习.‎ ‎ 同学们，汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化.只要我们主动地了解，积极地搜集资料，相信大家一定会更多地了解汉字.那么，在汉字几千年的历史中，到底有哪些值得我们去了解呢?让我们一同走进课本的 “阅读材料”.‎ 二、整体阅读，了解汉字文化 ‎ 1、阅读“阅读材料l一‎7”‎，具体地了解汉字的历史和文化.‎ ‎ 2、教师出示阅读要求：‎ ‎ a．认真阅读“阅读材料1—‎7”‎，想一想这7则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的?‎ ‎ b．除了上述7个有关汉字的历史和文化外，你还知道哪些?‎ ‎ c．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流.‎ ‎ 3、学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动.‎ ‎ 4、学生汇报，教师点拨.‎ ‎ a．关于《汉字的演变》：先让学生观察，然后请学生说一说演变的过程，教师可以再另找一两个汉字的演变，让学生进一步体会中国汉字演变的规律.‎ ‎ b．关于《甲骨文的发现》：先让学生自己阅读，然后请学生在小组内互相讨论讨论.‎ ‎ c．关于《一点值万金》：先由学生自读，然后互相交流一下读了这篇文章的感受.‎ ‎ d．关于《街头错别字》：学生仔细观察课本中出示的街头标牌，说一说哪些字错了，并给予改正，然后对自己的作业本进行检查.(检查方式可以是自查，也可以是同学互查.)‎ ‎ e．关于《赞汉字》：学生自由读一读.‎ ‎ f．关于《书法作品赏析》：学生仔细观察两种字体的不同，说一说各自的特点，然后教师再出示其他具有代表性的书法作品供学生欣赏.‎ ‎ g．关于《我爱你，中国的汉字》： ‎ ‎ (1)教师谈话：这是一篇很有感情的文章，让我们认真读一读，在遇到生字的地方多读几遍.‎ ‎ (2)学生自主读文章.‎ ‎ (3)检查课后生字表中生字掌握的情况.‎ ‎ (4)学生再读课文，注意将最能表达作者思想感情的句子画下来，多读几遍，认真体会作者热爱汉字的感情.‎ ‎ (5)指名学生朗读课文.师生共同评点.‎ ‎ (6)学生将文中自己喜欢的语句抄下来.‎ 总结回顾，布置任务 ‎ 5、教师总结：通过上面“阅读材料”的学习，我们不仅增长了更多的汉字历史和文化方面的知识，而且更增进了对汉字的了解，加深了对汉字的热爱之情.大家在学习中有了很多收获.‎ ‎ 6、布置任务：下节课，我们将围绕这些方面的内容，制定活动计划，开展丰富多彩的学习活动.‎ 第八课时 一、合作讨论，制订活动计划 ‎ 1、同学们，在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，就是制定活动计划.有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础.请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求?‎ ‎ 2、学生汇报制定活动计划的要求.‎ ‎ (教师相机强调：a．自由组成小组．b．讨论活动内容；c．制订活动计划；d．活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；e．活动结束后要展示活动成果.)‎ ‎ 3、为了更好地开展综合性学习活动，引导大家看一看第84页.‎ ‎ 4、明确建议，突出活动重点.‎ ‎ a．指名读“活动建议”.‎ ‎ b．汇报活动的要求.‎ ‎ (学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的历史和文化”，可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动.)‎ ‎ 5、学生自由分组(适时关注学生分组的情况，并建议做适当调整.)‎ ‎ 6、学生分组讨论活动计划.‎ ‎ (提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划.)‎ 讨论交流，修改完善活动计划 ‎ 7、以小组为单位汇报活动计划.‎ ‎ 8、师生共同评议.(教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复.)‎ ‎ 9、小组根据评议，修改完善活动计划.‎ 二、课外实践，搜集、查找、整理资料 ，‎ ‎ 学生根据拟定的计划，进行相关的社会实践和资料的搜集、查找、整理等工作.‎ 第九、十课时 ‎ ‎ ‎ (说明：因为要进行社会用字调查活动，同时为确保活动中学生的安全，教师要有组织地带领学生走上街头，进入社区，所以需要安排两课时的时间进行活动.)‎ 第十一、十二课 一、激趣谈话，明确任务 ‎ 同学们，经过一段时间的实践活动，大家一定搜集了不少关于汉字历史和文化的资料，在活动中一定有不少收获.这节课，我们就来进行学习成果的汇报.首先，请大家讨论一下，你打算怎样汇报?‎ ‎ 学生讨论，师生共同评点.‎ ‎ (说明：若学生提出合理的、科学的建议，教师可以予以采纳；若没有，则按照如下建议进行.)‎ 二、展示交流、汇报学习成果 ‎ 1、小小展示台——汉字历史大揭秘 ‎ a．教师引导：同学们，汉字已经有了几千年的历史，从最早的甲骨文开始，其问有着许许多多动人的传说.下面请大家将搜集到的相关资料拿出来和其他同学一同分享.‎ ‎ b．分组交流，共享资料.学生在小组内由组长组织进行交流，要求每个学生都要介绍，介绍完后，大家可以互相传看.‎ ‎ (说明：学生提供的材料最好是多种多样的.如，有一般文本的文字、图片的，有在网上搜集到的电子文本，也有口头介绍的……)‎ ‎ C．全班汇报展示.由小组推选代表在全班汇报.‎ ‎ 2、小小故事会——“一字之差”的教训 ‎ a．教师引导：正确使用汉字，对于我们每个人来说都是十分重要的.大家一定还记得“一字值万金”的教训吧.其实，在我们的生活中，像这样的教训还有很多很多.通过前一段时间的活动，相信大家一定搜集到不少这样的事例吧.‎ ‎ b．组内互说，推选代表.‎ ‎ C．说说听完故事的体会和感受.‎ ‎ 3、小主人在行动——我为规范用字出点力 ‎ a．教师引导：同学们，在我们的综合性学习计划中，安排了一次较大规模的社会调查活动.大家是如何开展这一活动的呢?请每个组的组长汇报一下活动开展的情况.‎ ‎ b．组长汇报活动开展情况.教师给予适当点拨和评价.‎ ‎ C．教师小结，并提出展示社会调查成果的要求：‎ ‎ (1)先在小组内讨论一下打算怎样汇报.‎ ‎ (2)然后进行合理的分工.‎ ‎ (3)在小组内进行预演.‎ ‎ (4)小组合作在全班汇报.‎ ‎ 教师提示注意的几点.‎ ‎ 4、展示的形式要多样.‎ ‎ 实物类：书籍报刊、小型招牌广告、商标……‎ ‎ 照片类：大型招牌广告、大型商品的商标、各种食物菜谱、各种商品信息……‎ ‎ 记录类：电视字幕、各种公文、信函……‎ ‎ 其他.‎ ‎ 5、展示的内容要全面.‎ ‎ 不规范的字与规范字对比表.‎ ‎ 简单的调查报告.‎ ‎ 给有关部门的建议书.‎ ‎ 有关部门的回信或答复书.‎ ‎ 6、小小书法展——感受书法艺术美 ‎ a．同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一门特殊的艺术.历来为众多文人墨客所喜爱.无论是古代，还是现在，喜欢书法艺术的人数不胜数.在综合性学习的活动中，我们将举办一次书法作品展览.看，我们的教室被大家布置成了书法艺术的殿堂.大家可以自 由参观.‎ ‎ b．教师提出参观要求.‎ ‎ (1)参观时，注意言行文明，不要拥挤，不要大声喧哗.‎ ‎ (2)参观时，注意认真欣赏，了解各种书法艺术的特点.‎ ‎ (3)参观时，可以向班上有书法特长的同学请教练字的方法.‎ ‎ C．学生进行参观活动，教师参与学生活动.‎ 三、总结回顾，拓展延伸 ‎ 1、同学们，在综合性学习活动中，大家通过认真拟订计划，积极参与实践活动，不仅增长了知识，培养了能力.希望大家把在综合性学习活动中学到的知识应用到日常的学习中去.‎ ‎ 2、拓展延伸：这次综合性学习虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束.有兴趣的同学还可以继续探究汉字的相关问题，可以参考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用课余时间继续学习.‎