五年级语文下册期末试卷分析 4页

五年级语文下册期末试卷分析 ‎ 此次五年级语文期末考试试题，主要从“积累与运用”、“阅读与理解”、“习作与表达”三方面对学生的知识和能力进行了全面的检测。因为疫情的关系，本学期的教学分为网络教学和学校教学两个阶段，这套试题充分地考虑了这种特殊情况，扣书本，重基础。覆盖面虽广，考查的都是学生在现阶段应该要掌握的知识点。现具体分析如下：‎ ‎ 一、 积累与运用 ‎ 1小题主要是要求学生写好字。2小题所有的生字都是本学期的“会写字”。3小题的古诗和名言以及6小题的排序都是本学期要求背默积累的内容。4小题主要考查学生对课文人物的理解。5小题的句式练习，可能是第一部分中最为灵活的题目，特别是反问句和陈述句的互换、缩句和修改病句，既是高年级语文学习的重点，也是难点。但是这张试卷中，这三道题目都考得很基础和典型，不存在争议点或模棱两可的情况。‎ ‎ 我们学校的孩子在复习中，老师一贯重基础，书上的生字、古诗、名言等基础知识都要反复过关好几遍。特别是这学期，在疫情缓解复课后，我们年级就统一对学生在家自学生字、背默古诗、名言的情况进行了摸底，对掌握不好的学生就开始了重点的督促、过关。复习阶段，这些该掌握的生字、古诗、名言又重新过关了至少两轮。对所有的高年级段应该掌握的句子练习，我们都针对性的出了题目，进行了归类复习。因而，“积累与运用”部分，绝大多数的孩子失分较少，甚至做到了不失分。‎ ‎ 二、阅读与理解 ‎ 这个部分分为“课内阅读”和“课外阅读”两个部分。“课内阅读”考的是文中的一篇小古文《自相矛盾》。习主席在多次在讲话中都谈到了要弘扬中国的传统文化，因而，传统文化的教学也一直是我们组老师的教学重点。小古文、古诗词的背默，字词句的意思，寓意等都是反复落实了的，所以这道题目考得不错。“课外阅读”稍有难度，但是文章中所写的这件事，很多孩子都深有体会，非常贴近他们的生活，所以谈感想时，都还是有话可写。然后阅读题在读懂文章后，绝大多数都能从文中找到答案，因此能静心读文章的孩子失分就会比较少。‎ ‎ 三、习作与表达 ‎ 这一版块分为“口语交际”和“习作”两个部分。“口语交际”是介绍一篇名著及其中的一个你最喜欢的人物。教材的第二单元就是名著单元，这个单元的单元作文就是写读后感。然后单元后有一个“快乐读书吧”的版块，就是讲的有关名著的整本书的阅读，这也是我们组本期组本教研的内容。在我们组本期的教研活动中，进行了至少四次有关整本书阅读的学习。而且从本学期开始，我们号召全年级的学生开始阅读《西游记》原著，每天一回，写三五句心得并且在班级交流分享。考试前快的班级已经到七八十回了，慢的也已经读了一半。不曾想，歪打正着，所以这个题目每个孩子都是很容易完成的。‎ ‎ 习作是写人，题目就是书上五单元的单元作文，孩子们都写过。这册书的教学重点之一就是写人。有两个单元是写人的单元，单元作文中要求写人的文章有两篇。而且作为五年级的学生，写人应该是轻车熟路，加上又是写过的作文，只有极个别走题的现象，绝大多数学生失分不多。‎ ‎ ‎ ‎ 总的来说，从试卷中可以看出，学生考试时能认真对待，书写工整，卷面整洁，基础知识大部分比较扎实，阅读习惯比较好，考得还不错。‎ ‎ ‎ ‎ 改进措施：‎ ‎ 一、 补差。对于极少部分知识不过关的孩子，还要给予更多的时间和帮助。‎ ‎ 二、 古诗词和小古文。在熟记的基础上深化理解、灵活运用。‎ ‎ 三、 阅读。阅读能力是不断培养的。上好课，把课文当作经典范文，教给阅读的方法；做习题，把课堂上的阅读方法通过练习转化为自己的能力；读经典，扩大知识面，提升语文素养。‎ ‎ 四、习作。通过各种方法提升学生的写作兴趣和水平。‎ ‎ ‎ ‎ 建议：‎ ‎ 一、 把基础知识尽量放到文章中去考察，要做到能灵活运用，解决生活中的问题。‎ ‎ 二、 高年级试卷能否在不增加题量的基础上扩大版面，更方便学生书写，教师阅卷。‎