小学四年级作文教学课件我家的星期天 19页

家有弊帚，享之千金 家丑不可外扬 一家之言 白手起家 万贯家财 家长里短 安家乐业 成家立业 家常便饭 万家灯火 家喻户晓 宜室宜家 大家风范 家和万事兴。——中国谚语 无论是国王还是农夫，家庭和睦是最幸福的。(德国 歌德) 家家都有一本难念的经。(英国 萨克雷) 幸福的家庭，父母靠慈爱当家，孩子也是出于对父母的爱而顺从大 人。(英国哲学家 培根) 家庭是父亲的王国，母亲的世界，儿童的乐园。 ——爱默生 明确写作要求 一是选取一个有意义的星期天来写。这件事一定是发生在星期天，如果不是星期 天发生的事，你觉得特别想写，特别值得你写，那你就必须把它发生的时间“移” 到某个星期天。但还必须考虑到有没有发生的可能。比如星期一到星期五学校上 课，学校里发生的事就不能“移”到星期天发生。 二是选取自己家的星期天来写。自己家的星期天，自己亲自参加了，有亲身经历， 印象特别深刻，便于写作。必须有你的家人参加，既便于表达亲情，又能体现乐 趣。 三是按一定顺序写，层次清楚。凡是记事类文章都要讲究记叙的顺序，可按照时 间的先后顺序或事件发展的先后顺序来写。 四是注意文章的结构和中心，重点突出。 抓住主要活动详细写，事件的经过作为重点，把它写具体，注意描写好人物的动 作、语言、神态、和内心活动，使之形象生动。要能表达事件的意义和人物的感 受。 文章结构可采用总分总更好些。文章可以先交待某个星期天我家（或我们家）发 生了一件什么事，非常有趣（或值得怎样）；然后详细记述事件的经过，最后的 结尾和开头相互照应。 我给妈妈打工的星期天 　 我最难忘的是给妈妈打工的那个星期天。 　 星期六晚上，全家人就商量着星期天怎样安排。爸爸说让我在星期天给妈妈打一天工，顺 便也让我学学做家务。我高兴极了。一举三得嘛！一是可以体验一下当打工仔的滋味；二做一些 家务；三是以后买玩具的零花钱就是自己“挣”的啦！ 　 妈妈讲，打工是以件计酬，做一件事计一次工钱，所以规定的项目较多，有拖地、洗碗、 洗菜、洗衣服、买东西、大扫除等。工钱根据项目的难易度来定，如果不合格要倒扣工钱，要么 重新干。唉！对我来说，这是多么“残酷”呀！ 　　在这些活儿里，最难干工钱又最多的就是大扫除了。尽管平时没少看见妈妈做这件事，但 我自己做起来才能真正体会到其中的滋味。擦洗瓷砖是我第一次接触到的活儿。我泡好了皂液， 一会儿就把四壁的污渍、锈斑擦洗净了。但当清洗厨房的瓷砖时，真让人头疼。厨房的东西太多 了，而且那些东西上面都有一层又黄又黏的油垢，清洗时还必须挪开所有的东西。于是我开始先 搬东西，锅、碗、瓢、盆……小小的厨房一会儿就被我折腾得“水泄不通”了。还没开始擦，我 就已经累得直喘粗气。休息一会儿吧？不行！妈妈还规定了时间。这会儿我可真正体会到了打工 挣钱的滋味了。我喘了口气，赶紧拿起钢丝球擦，蘸着皂液干起来。厨房上半部的瓷砖上净是油 垢，每一处都要使劲擦干净，特别是挂锅的地方与瓷砖接缝处，还要用肥皂直接打上去擦才行。 　　麻烦似乎不止这些，厨房地面没水漏子，墙面上的肥皂污水不以冲洗。我只好用湿布多擦 几遍，再用干布擦一遍。墙面瓷砖擦干净后，我又耐心地擦洗厨具。经过一个多小时的奋战，我 终于取得了最后胜利。 　　妈妈验收我的工作时，一方面表扬我干得好，鼓励我继续“打工”，另一方面教育我劳动 的光荣和挣钱的不容易。 　　从此以后，我再也不乱花零花钱了，我还办了一个储蓄存折呢。我愿意继续给妈妈当“打 工仔”，长大后我还要到外面去“闯一闯”。 （l）文章写了一件什么事？是按什么顺序写的？ （2）文章在众多“家务”中重点写了哪件事？这样写有什么好处？ （3）体会文章的开头和结尾是怎样“首尾呼应”的？ 一次家庭联欢会 那是一个星期天。爸爸、妈妈、妹妹和我坐在一起，准备开个家庭联欢会。 爸爸拿出麦克风，高声宣布：“家庭联欢会现在开始。” 首先登台表演的是我可爱的妹妹。别看她人小，可是一点儿也不紧张。她接过麦克风， 放声唱了起来。音响里传出妹妹甜甜的歌声：“党啊，党啊，亲爱的妈妈……”那么婉转， 那么清脆，真像一只美丽的百灵鸟在尽情歌唱，歌唱美好的祖国、亲爱的党。她那张惹 人喜爱的笑脸上露出了两个小酒窝，可见她是多么高兴。 紧接着妈妈演唱了一首《春天的故事》。随着伴奏，妈妈有感情地唱了起来，一边 唱还一边情不自禁地跳起舞来。我静静地听着妈妈那婉转动听的歌声，看着妈妈那优美 的舞姿，觉得妈妈好像年轻了好几岁。等妈妈唱完后，我们不约而同地鼓起掌来。爸爸 还风趣地说：“不错，都快成女歌星了。”这时，我自告奋勇要求讲一个笑话。我学着 电影演员的样子，说：“老师问学生‘胸无点墨’是什么意思？学生说，‘胸无点墨’ 就是胸前很干净，一点儿墨迹也没有。”说到这里，妈妈哈哈大笑起来，正在喝茶的爸 爸被逗得茶水也喷了一地，妹妹也捂着肚子连说：“妙，妙。”爸爸调整了一下情绪后 语重心长地对我和妹妹说：“你们将来都是祖国的建设者，可绝不能像那个学生那样 ‘胸无点墨’呀！最后，爸爸表演了他的风琴独奏。那美妙的琴声飞向窗外，好像在向 人们传递着我们的幸福和欢乐！ 星期天我家的联欢会，充满了幸福，充满了乐趣。 1、作者一家人都分别表演了什么节目？按什么顺序写的？画出表示他们表演先后顺序的 词语？ 2、妹妹、妈妈、我、爸爸的表演作者是从那些方面写的？妹妹是从神态，语言，和观众 的内心感受来写。妈妈是从神态，动作和观众的动作，语言，内心感受来写的。我的笑 话是从人物的语言，观众的动作，神态，语言来写的。爸爸的表演是从作者的内心感受 来写的。 3、作者一家人的表演中，详写了谁的表演，略写了谁的表演？ 4、文章开头结尾有什么特点？ 要求： 1、怎么开头结尾 2、菜市场什么样？ 3、菜贩的外貌，卖菜时的动作、语言、神态。 4、买菜人买菜时的动作、神态、语言和内心活动。 5、买菜时周围顾客有什么表现。 买菜 星期天的早晨，我和妈妈一起去买菜。 走进农贸市场大门，我就闻到了一股难闻的气味，慢慢地我就习惯了。这时，我看 到了里面卖菜的人真少，买菜的人更加多，好象比我们整个学校的学生人数还要多。后 来，我的耳朵里面听到了许多动听的声音，有鸡在“喀喀喀”地叫，有摊主在招呼顾客 的声音，以及夸自己的菜好的声音，还有顾客还价的声音……这一些声音组合在一起好 象在演奏一首合奏曲，真是好听极了！ 我和妈妈拿着篮子东走走，西看看，精心挑选着自己要买的物品。妈妈想买红萝卜。 她挑了三个又大又红而且沉甸甸的萝卜让摊主称。摊主接过萝卜放进一只塑料袋里面， 然后拿秤称了一称，说是二斤一两，一元二角。妈妈付了钱，正要和我离开的时候，这 时有一个三十来岁的阿姨，手里抱着一个五六岁的小女孩走过。那孩子指着红萝卜说： “妈妈，我要吃红萝卜，我要吃红萝卜！”阿姨笑着答应了。她就走上前去挑小一点的 红萝卜，叫摊主称。算好钱，那位阿姨就付了钱拿了一个小萝卜给孩子。那孩子笑着说： “妈妈，这萝卜真好，你快给我剥，我要吃。”那位阿姨就把小孩放在地上，把萝卜的 皮给剥了，然后递给小孩。小孩吃着萝卜，大声说：“啊，这萝卜真好吃，味道真甜！” 对面有一位老大爷在买鸡。他看了鸡笼里的鸡说：“我要这一只鸡，你给我拿出来让 我看一看。”那人把他指点的鸡抓了出来。那位老大爷摸了摸鸡的胸脯和大腿，说： “嗯，这只鸡不错，我要了。”那个人就抽了几根草绳熟练地把鸡捆了起来。然后，他 把鸡放在电子秤上称。那只鸡在电子秤上不时拍着翅膀，咯咯咯地叫着好象在说：“你 真有眼力，挑上了我！”称好那人把鸡放在一只黑色的比较厚实的塑料袋里，递给了顾 客。顾客付了钱，拿起鸡走了。前面的蔬菜摊前围着许多顾客在选购蔬菜。 我和妈妈走了一遍，想好了要买的小菜，就逐一来到各个摊位前面买小菜。买全了 今天要买的菜，我和妈妈拎着篮子走出了农贸市场。 结合习作要求点评 一、选材是不是具有真实性，是不是印象深，有趣味， 有特点，有收获的星期天。 二、是不是按一定顺序写，层次是否清楚。 三、有没有注意文章的结构和中心，有没有做到重点 突出。 四、有没有具体描写人物的动作、语言、神态、和内 心活动 题目：我家的星期天 开头：开篇点题（时间、地点、事情） 写作顺序（先后有序） 中间 写作内容（人物动作、语言、神态、内心感受） 写作结构（总分总） 结尾 结尾扣题（点明中心）