PEP人教小学英语四年级下册Unit 1 Our School 3页

Unit 1 Our School 第一课时 ‎ 一、教学目标：‎ ‎1．能够听、说、认读本课时的主要单词：teacher’s office, canteen, garden, playground, library。‎ ‎2．能够询问学校设施的位置，并做出相应的回答。e.g. Where is the canteen/library …? It’s on the first floor. ‎ ‎3．能够听懂Let’s do 的指令，并做出相应的动作。‎ ‎4．能跟唱歌曲“Our School”。‎ ‎5．能运用This is our school. It’s so big. There is playground, garden ….等句型简单地描述自己的学校。 ‎ ‎6．培养学生对学校的热爱，鼓励学生大胆设想自己未来的学校。‎ 二、教学内容：‎ ‎1．词汇：teacher’s office, canteen, garden, library, playground。‎ ‎2．句型：Where’s the library / canteen / computer, etc.? It’s on the first / second … floor.‎ 三、教学重难点：‎ 1． 重点：能听、说、认读有关学校设施的五个单词：teacher’s office, canteen, garden, playground, library，并运用句型：Where’s the …? ‎ It’s on the first / second … floor. 进行会话。‎ ‎2．难点：复合名词playground和多音节词library的读音；序数词first和基数词one的区别与正确运用。‎ 四、教学准备：‎ 课件、单词卡片、磁带、录音机、人物头饰等。‎ 五、教学过程：‎ 教学环节 教师活动 学生活动 应用资源 建议与说明 Warm-up ‎1．Let’s sing: “In the classroom”.‎ ‎1．跟视频边唱边做动作。‎ 视频：‎ In the classroom 吸引学生注意力，活跃课堂气氛，引出there be 句型。‎ ‎2．Greeting with the Ss.‎ Welcome back to school. Nice to see you again. What’s in the classroom?‎ I love my school. How about you?‎ ‎2．Greeting with the T.‎ 该环节在于唤醒学生有关教室物品单词的记忆，为新课导入做铺垫。‎ ‎3．Look at the map.‎ Who are they?‎ They look very happy! Why? (They have a new school.)‎ ‎3．Look at the map.‎ 图片：new school Presentation ‎1．点击课件，出现garden图：Wow it’s so nice.人物到相应地点。Look at John. He waters the flowers.‎ Where is John?点击课件回答：Garden, garden. I’m in the garden, water the flowers. 板书garden和water the flowers.‎ ‎(garden语音指导。)‎ ‎1．看课件理解garden的意思，再跟读garden和water the flowers。 采用多种朗读形式(小组读，对比读，指名读)进行操练。同时渗入Let’s do中的go to the garden. Water the flowers. 最后让学生一边说，一边做，让学生动起来。‎ 单词教学本着由易到难这一原则，在五个单词中先选garden这一单词，作为该课教学的第一个单词，并且一开始就把Let’s do的内容进行渗透，让学生学时能朗朗上口。通过课件辅助，让学生尽快掌握garden这一单词的读音及意义。‎ ‎2．语音练习garden。‎ ‎2．学生找出发音相同的单词，‎ 如：park, car, arm, sharpener等。‎ 实现单词的高频率复现，提高学生的语音学习能力。‎ ‎3．点击课件，Wu Yifan出现在图书馆。方法同1引出，进行语音训练，(library) 要求学生找出相同发音的单词，如bike, kite, like等。并板书library和read a story-book。‎ ‎3．根据课件回答Where is Wu Yifan? 然后跟读，再有节奏地读。学生模仿说：Go to the library. Read a story-book.‎ library是本课单词中的难点。通过开火车等朗读形式让学生有效掌握该单词的读音。通过语音训练，既可以实现单词的复现，又可以提高学生的语音学习能力。‎ ‎4．课件出示Amy, Sarah，要求学生询问并引出新授单词：teacher’s office, canteen。‎ ‎4．角色扮演学习teacher’s office, canteen。‎ Go to the canteen. Eat some noodles. Go to the teacher’s office. Hand in the homework.‎ 通过角色扮演学习，激发了学生学习单词的兴趣，有效提高单词学习的效率。‎ ‎5．再次出现课文插图询问学生Where is Zhang Peng?点击课件出现playground，请同学尝试朗读。再由电脑范读。提醒该单词是由play和ground两个单词组成。‎ ‎5．学生据课件理解其义，跟读掌握其音，仿说Go to the playground. Play football. 进行巩固。‎ 该复合单词是本课所学五个单词最难的一个，把它放在最后，据其构词特点，再以课件相辅，把难点变易。‎ ‎6．要求跟读Let’s learn的单词。提醒学生注意。‎ ‎6．学生跟读单词。‎ 视频：Let’s learn.‎ 系统呈现，让学生对所学形成一个比较系统的印象。‎ ‎7．要求学生边说边做Let’s do。‎ ‎7．操练Let’s do。‎ 动画：Let’s do 巩固新学单词，调节课堂气氛。‎ ‎8．再次出现课件插图（可先让学生猜，点击房子旁的图片，图片会运动到相应楼层），让学生进行询问：Where are you, ______? I ______. I’m in ______.‎ ‎8．学生以同桌为单位，进行互相练习，然后一起据课件回答。S1: Where are you, ______? S2: I ‎ ‎______. I’m in ______.‎ 充分利用插图，提高其效益，同时让学生对单词有一个辨别的学习过程。‎ Practise ‎1．心有灵犀： 6人小组练习，1人做动作，其他人猜他在那儿干什么。让每一组派一个人上台来表演，在规定时间内，猜出多的为优胜小组。‎ ‎1．学生分组游戏。‎ 让单词的巩固操练变得有生气，让学生乐在其中。‎ ‎2．Read and match ‎2．学生分别完成评价资源中的任务。‎ ‎3．Let’s sing “Our School”.‎ ‎3．学唱歌曲“Our School”。‎ 视频：Our School 教师要解决好歌词中的新词。‎ Consolidation 对自己学校中这五个室所处的位置进行问答：‎ Where is the ______?‎ It’s on the ______.‎ 学生据实进行回答。‎ 注意序数词first, second, third等序数词渗透，为下一课的学习作铺垫。‎ Assessment 指导学生进行自我评价。‎ 根据“第一课时评价资源”‎ 和自己的课堂表现和教学内容的掌握情况进行评价。‎ 六、板书设计：‎ Unit 1 Our School Lesson 1‎ garden water the flowers library read a story-book canteen eat some noodles teacher’s office hand in the homework playground play football 七、Homework:‎ ‎1．听第4页课文录音并跟读。‎ ‎2．表演Let’s do给家长或朋友看。‎ ‎3．画出自己梦想中的校园。‎