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  • 2021-12-06 发布

人教版数学小学四年级下册导学案-第3单元 运算定律-第8课时 拆数的简便算法

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备课教案 教学内容 第 3 单元 运算定律 课时 课时 8:拆数的简便算法 主备人 数学教研组 所在学校 教材分析 本单元主要从加法交换律、结合律。使学生运用运算定律进行一些 简便运算。培养学生根据具体情况,选择算法的意识与能力,发展思维 的灵活性。使学生感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单 的实际问题。 教学目标 知识目标 引导学生探究和理解加法交换律、结合律。 能力目标 能运用运算定律进行一些简便运算。培养学生根据具 体情况,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性。 情感目标 使学生感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解 决简单的实际问题。 教学重点 会运用运算定律进行简单计算。 教学难点 会通过拆数,变式等方法灵活地进行简便计算。 教学准备 课本、教学课件。 教 学 过 程 教 学 内 容 学生活动 补充、 总结 一、复习准备 口算 12×30 18×20 24×40 15×40 15=( )×( ) 24=( )×( ) 30=( )×( ) 36=( )×( ) 二、新授 出示例 8 主题图 什么是“一打”? 引导学生观察主题图。 “一打”表示 12 个。 观察主题图,独立解决题目中的问题。 找三个代表性的解题方法进行板演。 学生独立解 答 板演: (1)25×12=300(元) (2)25×12 =25×(3×4) =(25×4)×3 =100×3 =300(元) 第 1 种直接计算。 第 2 种把其中的一个两位数的因数改成了两个 一位数相乘的形式。 引导学生观察三个算式及解决方法。 你喜欢哪种方法?在以后的解题过程中,你能 应用自己喜欢的方法解决问题吗? 第三种把其中的一个因数改成了两个数相除的 形式,然后变成乘除混合运算,可以任意交换位置进 行简便计算。 根据主题图,你还能提出什么问题? 教师选择性地板书。 小组合作分工完成黑板上的题目。 小组内交流。 全班交流。 教师要注意学生在简算过程中,是否正确地采 用了简便计算的方法。 三、小结:学生谈收获,小结重点及应该注意的问题。 教师完善板书。 四、作业设计 下面的算式分别运用了哪些运算定律? 106×25=25×106 5×17×4=5×4×17 13×3×2=13×(3×2) 25×8×4=8×(25×4) 4×6×5×8=(4×8)×(6×5) 观察主题图, 独立解决题 目中的问题。 小 组 内 交流。全班交 流。 五、板书设计: 乘法中的简便计算 25×12 =25×(3×4) =(25×4)×3 =100×3 =300(元)