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- 2021-12-06 发布
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班级 学科 数学 主备人 使用人
课题 歌手大赛 课型 新授 教学时数 1
教学内容 课本第 16—17 页
教学目标
知识技能 正确计算两位小数的加减法及小数加减混合运算。
过程方法 能运用小数加减混合运算解决日常生活中简单的实际问题。
情感态度
与价值观 在解决实际问题过程中,体会数学的实用性,增强学好数学的信心。
教学重点 掌握小数进、退位加减法并能正确地进行小数加减混合运算。
教学难点 合理选择和使用简便的运算方法。
教学准备 教具准备 课件
学具准备 无
教学过程(总第 16 课时) 二次备课
一、 创设情境,提出问题。
创设歌手大奖赛的情境,提出了“谁表现比较好”的问题。首先帮助学生了解“专
业的分”“综合素质得分”是什么意思,怎样判断谁的表现好呢?
二、探索计算方法
1、根据题目列式,估算结果。
学生列出加法算式后,先估算结果。
2、探索计算方法
可以用不同的方法,鼓励学生用竖式计算,并讨论“为什么小数点要对齐”,通过
讨论使学生体会到只要小数点对齐,相同数位上的数就能对齐,然后就和整数加减法的
道理一样了。
3、研究问题 2,探索减法的计算方法。
让学生独立解决,可以有多种解决方法。
4、汇总结果 总分=专业素质分+综合素质分
5 号选手:总分=8.55+0.88=9.43(分)
9 号选手:总分=8.65+0.40=9.05(分)
5、算一算 5 号选手比 9 号选手高了多少分?
带领学生寻找关键字,“高”既然是比较高低,首先想到的是找差。所以这个题要用
减法来计算。
6 总结:
带领学生总结本课的学习内容即:小数加减混合运算的运算顺序与整数相同。
三、想一想
先分别算出专业得分的差和综合素质得分的差。然后再让两个差相减继续求差,这
个差就是他们总分的差。
四、练一练:
先让学生提出数学问题,对所有的学生不必提出统一要求,有的学生可能提出的多
一些,有的学生可能提出的少一些。教师要引导学生从不同的角度提出问题。
五、作业布置 课本 17 页 1、2、3 题
六、[板书设计]
歌唱大赛
总分=专业素质分+综合素质分
5 号选手:总分=8.55+0.88=9.43(分)
9 号选手:总分=8.65+0.40=9.05(分)
1、小数加法竖式题 2、小数减法竖式
教学反思:
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