人教部编版五年级下册语文习作：我的心爱之物 教案 3页

课题 我的心爱之物 课型 习作 授课 时间 1 课时 教学 目标 1.引导学生根据本单元课文的写法，围绕自己的心爱之物去写习作。 2 办一期“我的心爱之物”习作专栏，贴上习作和图片，引导学生之间互相分享 交流。 教学 重点 能写清楚心爱之物的外形，得到心爱之物的过程，以及成为自己心爱之物的 原因。 教学 难点 能结合本单元课文的写法去写习作。 教具 准备 课件。 教学设计 设计意图 导入 （ ）分 钟 一、创设情境 我们每个人都有自己特别钟爱的东西，你的心爱之物 是什么呢？是生日时爸爸送的玩具熊，还是妈妈送的小白 兔？是爷爷奖励你的旱冰鞋，还是妈妈在寒冷的冬夜为你 赶织的毛衣？…… 今天，我们的习作就是围绕“心爱之物”来写的。现 在就让我们写一写“我的心爱之物”吧。 【设计意图：创设情 境，有利于引发学生的 思考，让学生们尽快搜 集 写 作 的 对 象 及 材 料。】 新课 教学 （ ） 分钟 二、审题指导（出示课件 2） 1.读题目，你都了解到了什么？ （板书：心爱之物） 2.你认为这次习作的重点应在什么上下功夫？ （板书：心爱之物的外形 心爱之物得到的过程 我和 心爱之物之间发生的事） 三、组织材料。（出示课件 3，4） 1.想想什么是自己的心爱之物，是什么原因让你对它 产生这样的感情。按要求准备。 要求： （1）说一说它是什么。 （2）说一说你的心爱之物是什么样子的，你和它之间 发生过怎样动人的故事。 2.汇报自己的选材。 （1）请习作较好的同学先汇报，其他同学认真听，根据 自己的理解进行较为客观的评价。 （2）再请中等和有一定困难的学生进行汇报。同学和老 师之间进行及时评价，友善地提出不足之处。 四、突破难点（出示课件 5） 1.刚才我们已经说过，要写好这篇文的章重点是写清心爱 之物的样子、得到的过程以及你和它之间发生的故事。怎 样把这些写下来，形成一篇文章呢？ 2.就刚才同学们的故事，大家提出修改方案。 小组进行讨论，汇报讨论结果 【设计意图：审题指导 这个环节能让学生很 快了解题目，把握写作 重点。】 【设计意图：通过具体 指导，让学生明白写作 对象及具体要求，同 时，通过口述，锻炼学 生的口语表达能力。】 【设计意图：设计“突 破难点”这一环节，除 了有利于学生写作之 外，还能锻炼学生修改 文章的能力，让学生写 的 文 章 更 加 生 动 具 体。】 3. 教师总结：描写心爱之物样子的时候，我们要抓住它的 外形特点进行描写；简要介绍得到它的过程；详细介绍你 们之间发生的故事。 （板书设计：心爱之物得到的过程（略写）我和心爱之物 之间发生的事（详写）） 五、动笔练习（出示课件 6） 根据你刚才的材料进行写作练习，注意要把过程写得生动 具体。 【设计意图：设计“动 笔练习”这个环节，能 让学生把理论运用到 实践，提高学生的写作 能力。】 课堂小结 及拓展延 伸（ ） 分钟 六、小结：（出示课件 7） 这节习作课，我们学习了写“我的心爱之物”这样的文 章，我们在介绍自己的心爱之物的时候，要抓住特点，详 略得当，做到中心突出，感情真挚。 板书 内容 【板书设计】 心爱之物的外形 我的心爱之物 心爱之物得到的过程（略写） 我和心爱之物之间发生的事（详写） 教学反思 习作教学一直是教学中的难点，如何才能让学生写好一篇文章，这是值得我深思的问 题。在这节课的教学中，我总结了自己的优缺点： 1.在这节课中，我抓住习作题目，让学生深入了解题目，明确写作目的，在写作中做 到有的放矢。 2.在这节课的教学中，我充分照顾到不同程度的学生的情况，通过设置“组织材料” “突破难点”“动笔练习”这些环节，让不同程度的学生有物可写，有据可依，从而达到 预期目的。 3.教学中还存在一些不足之处，比如，没能及时把握不同学生的写作情况，没能对学 生的作品做出及时评价，希望在今后的工作中改进。