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- 2021-12-06 发布
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四则运算第三课时
教学目标：
知识与能力：
通过实际问题，总结含有小括号的混合运算的运算顺序。
过程与方法：
通过观察分析积累，掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。
情感态度与价值观：
培养积累分析能力。
教学重点难点及突破：
掌握有括号的混合运算和没有括号的混合运算之间的区别。
教学准备：
教学例题
教学设计：
一、复习
说明运算顺序并脱式计算（题目自拟）。
二、新课
1.教学例4
出示例4，学生读题
问：60位有人要派几位保洁员？90人呢？
有多少位有人要派5位保洁员？
你是怎么想的？根据什么？
鼓励学生用多种方法解答，并用综合算式解答
问：先求什么？再求什么？
交流思路时启发学生用第二种方法解答，并使学生明白为什么要先算括号里的，体会小括号的作用。
强调：加减法和乘除法在一起，要想先算加减法，必须打括号。
学生上台板演。
总结有括号的混合运算的运算顺序。
2.完成“做一做”
本题贴近生活，学生会用两种方法解决，订正时学生说思路和方法，为什么要使用小括号。
三、巩固练习
1.练习二第1题：先口算，再竖着对比上下三题的异同点，从中体会运算顺序的重要性。
2.练习二第2题：同桌相互说运算顺序后独立练习，教师指出算式中有两个小括号的可以同时脱式。
3.练习二第3题：要求学生用综合算式解答，说出小括号里算式表示的实际意义，体会小括
号的作用
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