五年级语文上册第八单元27我的“长生果”教案新人教版 3页

‎27*　我的“长生果”‎ ‎ ‎ 这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。‎ 课题容易让人想起《西游记》，学生会很有兴趣。课文内容与学生的学习生活紧密相关，又讲了自己小时候的事儿，学生也会感到很亲切，愿意去读。‎ 本文为略读课文，内容与学生的学习生活紧密相关，可放手让学生自学。按阅读提示，先自读自悟，把握主要内容，想想作者写了少年读书、作文的哪几件事，从中悟出了什么道理。然后，把感受最深的部分多读几遍做一些批注，再同小组的同学交流体会。最后，全班交流，明确一些读书和习作的方法，并适当迁移运用。对作者所悟到的道理，可让学生反复读读作者列举的两篇作文，来加以体会。 ‎ ‎【知识与技能】‎ ‎1．认会本课字词，并通过互相提醒，认清字形，读准字音。‎ ‎2．用较快的速度默读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。‎ ‎【过程与方法】‎ 在朗读中体会读书的快乐。‎ ‎【情感、态度与价值观】‎ 学习一些读书和习作的方法。‎ 重点 引导学生读懂课文内容，说说作者从童年读书、作文中悟出了哪些道理。‎ 难点 结合自己的课外阅读和习作实际，体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。‎ 教师：准备生字新词卡片和课件。‎ 学生：预习课文，自学生字词。‎ ‎1课时 3‎ 一、导入 ‎1．齐读课文题目——我的“长生果”。同学们，你认为“长生果”是什么？‎ ‎(是一种可以让人长生不老的果子。)‎ ‎2．那么，在作者叶文玲眼中，什么是“长生果”呢？让我们一同来了解一下吧！‎ 二、初读课文，认字解词 ‎1．出示自学提示。‎ ‎(1)通读全文，借助拼音读准生字及新词。‎ ‎(2)画出不理解的词语，查字典或联系上下文自主学习。‎ ‎(3)思考：文中的“长生果”指的是什么？‎ ‎2．自主学习，交流自学情况。‎ ‎(1)订正字音。‎ ‎(2)理解词语。‎ ‎(3)指名读课文，评价。‎ 三、了解“阅读提示”的内容 ‎1．默读“阅读提示”。‎ ‎2．下面我们就结合提示中的问题来自学课文，理解感悟。‎ 四、围绕提示问题，自读自悟 ‎1．出示自学要求。‎ ‎(1)读一读，看看作者写了童年读书、作文的哪几件事。‎ ‎(2)想一想，作者悟出了什么道理？‎ ‎(3)写一写，在自己感受较深的语段旁边写出体会。‎ ‎2．学生根据要求自主学习。‎ ‎3．在小组内交流学习收获。‎ 五、全班交流感悟，体会作者的感情 ‎1．作者写了童年读书、作文的哪几件事？(根据学生的回答板书。)‎ 看：“香烟人”画片——连环画——文艺书籍——中外名著 写：《秋天来了》——《一件不愉快的往事》‎ ‎2．作者在这些事情中悟出了些什么道理？(根据学生回答引导朗读句子。)‎ ‎(1)作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。‎ ‎(2)作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。‎ ‎3．学生朗读课文中自己感受较深的部分，并简单谈谈自己的体会。‎ ‎(结合学生交流板书：津津有味　如醉如痴　囫囵吞枣　着迷)‎ ‎4．有感情地朗读打动自己的部分。‎ 六、学习和借鉴读写方法 ‎1．作者在读书方面有什么值得我们借鉴的吗？‎ ‎2．作者在写作文方面有何经验可供我们借鉴？‎ ‎3．交流：谈谈你在生活中是怎样读书的，作者写作文的经验对你写作文有什么帮助？‎ 我的“长生果”‎ 看：“香烟人”画片——连环画——文艺书籍——中外名著 津津有味 → 如醉如痴 → 囫囵吞枣 →着迷 3‎ 这是一篇略读课文，因此，教学本课，我给足学生学习的时间，让学生在默读、浏览的过程中迅速把握文章主线，在细读深思中了解作者的感悟，在个人理解的基础上写出个性化的感悟和体会，以读为本，读中思考，读中领悟，在文本中读出想象来。注意引导学生结合重点语段体会作者对书的情感，把酷爱读书这种情感贯穿始终。‎ 3‎