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- 2021-12-06 发布
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第三单元
第9课 短诗三首
部编版语文四年级下册
学习目标
1.认识“漫、涛”两个生字,读准“啊”、
“膝”等音变和易误读字音,书写“繁”等8个
生字,理解“漫灭”“思潮”等词语。
2.通过反复朗读课文,体会诗歌韵味,熟读
成诵。
3.初步了解现代诗的一些特点,体会诗歌的
情感。
同学们,今天我们就借助冰心的
几首小诗走进母爱的温馨世界,来感
受母爱,体验母爱,理解母爱。
导入新知
冰心,原名谢婉莹,福建长乐
人,中国现代女作家 、儿童文学作
家。冰心以其特有的女性纤柔,用
清新秀丽的语言写成了《繁星》、
《春水》两本诗集,并形成独特的
艺术风格。《繁星 • 春水》的主题
大致包括三个方面的内容:一是对
母爱与童真的歌颂;二是对大自然的崇拜和赞颂;三
是对人生的思考与感悟。
走近冰心
繁 星(七一)
这些事——
是永不漫灭的回忆:
月明的园中,
藤萝的叶下,
母亲的膝上。
自由读诗,明确诗序
繁 星(一三一)
大海啊!
哪一颗星没有光?
哪一朵花没有香?
哪一次我的思潮里
没有你波涛的清响?
繁 星(一五九)
母亲啊!
天上的风雨来了,
鸟儿躲到它的巢里;
心中的风雨来了,
我只躲到你的怀里。
(一)朗读《繁星》(七一)
这些事——
是永不漫灭的回忆:
月明的园中,
藤萝的叶下
母亲的膝上。
有板有眼,读出节奏
1. 特点:了解无韵诗,句式相同,节奏相仿的特点。
2. 读出节奏:指导朗读“母亲的膝上”,读出节奏,
引发思考。
读着读着,不仅发现了现代诗的节奏,
还发现了现代诗的什么特点呢?
(二)朗读《繁星》(一三一)
大海啊!
哪一颗星没有光?
哪一朵花没有香?
哪一次我的思潮
没有你波涛的清响?
1.比较思考:现代诗与古诗之间的异同,发现诗
的不同“韵”。
2.读出节奏:感知“光”“香”“响”ɑnɡ的韵
脚,了解同音成韵,关注问号的语气,读出节奏。
3.情境朗读:师生合作,接读“哪一……”排比
句式,理解“思潮”。
(三)朗读《繁星》(一五九)
母亲啊!
天上的风雨来了,
鸟儿躲到它的巢里;
心中的风雨来了,
我只躲到你的怀里。
1.发现韵脚:发现“了”“里”,了解同字成韵。
2.读出节奏:指导分句朗读,读出分句间的强弱对
比,感受现代诗高低起伏的节奏。
(一)想象《繁星》(七一)。
1.延长顿逗:教师示范朗读,学生展开想象。
2.补白想象:指导破折号和“中”“下”“上”停顿
并增加音长,仿照朗读。想象月明的园中、藤萝的叶
下、母亲的膝上作者在做什么。
3.理解词语:通过补白想象理解“永不漫灭”的含义。
4.情景朗诵:教师引导学生,想象情景积累背诵。
有声有色,读出想象
(二)想象《繁星》(一五九)。
1.想象“风雨”,想象“天上的风雨”是怎样的景象?引
导学生朗读重音,分角色朗读,想象“风雨”景象。
(狂风暴雨、倾盆大雨、暴雨如注)
2.经历“风雨”,想象“心中的风雨”又会是遇见什么事
情呢?
(困难、挫折、痛苦)
(一)悟情《繁星》(七一)。
1.品悟月明:月是中国人心中的共同的情怀,举头望
明月……月明时分又寄托着作者怎样的情感?
2.体会情感:母亲给予我们生命,养育我们长大,谁
言寸草心……从母亲的膝上感受到什么呢?
有情有思,读出情感
(二)悟情《繁星》(一三一)。
1.情景朗读:听海浪声音,情景朗读体会作者对大海
的挚爱之情。
2.体会情感:补充资料,体会大海对作者写作带来的灵
感与思考。
(1)“我的童年是在海边度过的。我特别喜欢大海,
所以,在我的早期作品中经常有关海的描写。”
——《冰心自传》
(2) “每次拿起笔来,头一件事忆起的就是海。”
——《往事》
(大海是作者写作灵感的源泉,是心灵寄托的地方)
3.共同诵读:伴着海浪声,引导学生诵读诗歌,内化
背诵。
大海啊!
哪一颗星没有光?
哪一朵花没有香?
哪一次我的思潮里
没有你波涛的清响?
(三)悟情《繁星》(一五九)。
1.品读“风雨”,在补白想象的基础上,感受母亲怀
抱中浓浓的母爱。
2.体会情感:结合作者经历,补充资料,理解“心中
的风雨”的内涵,通过反复朗读体会情感。
(1)1900年出生的冰心,从小便体弱多病,每次生
病就会想起,母亲啊……
(2)1911年,辛亥革命爆发,革命对于11岁的冰心
来讲是可怕的,是枪林弹雨,是无家可归……想到这
些冰心有些害怕,她会说,母亲啊……
(3)1921年,经历人生风雨的冰心出版了她人生的
第一本诗集《繁星》,她把对母亲的爱写在这首诗中,
母亲啊……
(风雨是景象,是心情,更是对母亲的怀抱的依恋)
1.仿写诗句,唤起自我感受。
读一读,注意加点的部分,再仿照着写一写。
这些事—— 这些事——
是永不漫灭的回忆: 是永不漫灭的回忆:
月明的园中, ( )的( ),
藤萝的叶下, ( )的( ),
母亲的膝上。 ( )的( )。
情动辞发,仿写繁星
2.教师巡视,相机评价。
3.朗读仿写,分享自创“繁星”。
4.布置作业,拓展延伸。
朗读现代诗集《繁星•春水》,摘录喜爱的现代诗并写
清作者和出处,和家人或朋友一起分享,开展班级诗
歌朗诵会。
诗篇短小精悍,诗意蕴藉隽永。母亲
是一座搭,永远以不变的姿势站成一个温
情的港湾,而儿女是一艘小船,永远驶不
出母亲慈爱的视野。母爱如灯,点亮你的
人生;母爱如歌,吟唱你的幸福。
课堂总结
课后练习
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