五年级下册数学教案- 最小公倍数｜人教版 (1) 4页

五年级数学下册第四单元最小公倍数教学设计 ‎ ‎ 教学内容：人教版小学数学五年级下册第四章最小公倍数。‎ 教学时间：一课时 教学目标：‎ ‎　1、让学生通过复习和交流活动，认识公倍数和最小公倍数，会用列举法求两个数的最小公倍数。‎ ‎　　2、让学生经历探索和发现数学知识的过程，积累数学活动的经验，培养学生自主探索合作交流的能力。‎ ‎3、渗透集合思想，培养学生的抽象概括能力 教学重点：认识公倍数和最小公倍数，会求任意两个数的最小公倍数。 教学难点：会用不同的方法求两个数的最小公倍数。‎ 教学方法：为了实现教学目标，也为了更好的解决教学重、难点，我将本节课设计成寓教于乐的形式，将教学内容融入一环环的学生自主探索发现的过程中，引导学生动手、动脑、动口。‎ 教学准备：有关求最小公倍数的课件 教学过程：‎ 一、复习导入新课。‎ ‎1、写出3和5的倍数（至少写5个）‎ ‎3的倍数有：（3，6，9，12，15…）‎ ‎5的倍数有：（5，10，15，20，25…）‎ 二、新授课。‎ ‎1、出示例1、4和6公有的倍数是哪几个？公有的倍数最小的是多少？‎ 师：指导读题，理解题目意思。‎ 师：本题要解决的问题是什么？‎ 生：求4和6的公倍数和最小公倍数。‎ 师 : 讨论用什么方法解诀？‎ 生：用筛选法和排列法。‎ 指名回答，师板书。谁能用一句话说说什么是公倍数？什么是最小公倍数？‎ ‎ ‎ ‎2、怎么求6和8的最小公倍数？方法同上，学习集合图表示最小公倍数和公倍数。‎ 师：集合图还可以这样表示 出示课件 ‎　　问：和前面的图有什么不同？中间的部分表示什么？（重合的、公共的）‎ ‎　　师：你会填吗？把刚才的数据填在这个表里，中间填？两旁呢？‎ ‎　　（这样我们可以一眼看出6和8的公倍数是24,，48，…）‎ ‎　　师：谁能用一句话说说什么是公倍数？什么是最小公倍数？‎ ‎　 （指名回答并板书。）‎ 3、 学习求两种特殊数的最小公倍数。‎ 师:出示课件让学生独立完成，然后总结规律。‎ 4、 学习短除法，先介绍短除法，出示课件示范。‎ 先把被除数对齐写出来，用两个数的公因数去除，如果商还有公因数就继续往下除，除到商的公因数只有1时为止，最后把所有的除数和商连乘起来的积就是两数的最小公倍数。‎ 三、课堂总结。‎ 这节课我们学习了什么？你有什么收获？‎ ‎ 四、作业练习。‎ 练习十七第2题，第4题，第6题。‎