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- 2021-12-06 发布
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食物链和食物网
夏津实验中学 高桂兰
生物之间的捕食关系:
树叶
黄雀
蝉
螳螂
食物链
人
知识目标:
1
、描述生态系统的营养结构
——
食物链和食物网。
2
、明确食物链的正确写法。
3
、分析图文资料,解释生物富集现象。
能力目标:
通过动手操作,培养合作精神 ,
提高动手能力。
情感目标:
增强环保意识,养成良好的生活习惯。
学习目标:
一、食物链
各种生物由于
食物
关系而形成的一种联系。
1
、概念
:
观察
初级消费者
次级消费者
三级消费者
生产者
1
、每小组利用所给图片找出一条食
物链,并演示出来,指出所属成分。
(提示:图片共
6
个,不一定都用上)
达标检测一
2
、小丽学了食物链后,写了几条食物链,你
看她写的对不对?若不对,说明理由。
2
、虾
3
、树
大鱼
鸟
虫
小鱼
细菌
蛇
鼠
4
、阳光
草
1
、
草←兔←狼
动动脑:
DDT
一旦被生物吸收就很难分解,通过食物链在生物内
不断地积累,
DDT
的浓度也会随着消费者级别的升高而
逐步增加。
1
、为什么消费者级别越高,体内
DDT
的浓度越大?
2
、如果这些积累了有毒物质的鱼被人吃了,
会产生什么样的后果?
DDT
会在人体内不断积累,引起中毒,严重时会引起死亡。
2
、生物富集:
一些有害物质如
铅汞铜等重金属和某些杀虫剂
通过食物链在生物体内不断积累,使其浓度随消费者级别的升高而逐渐增加。
日本水俣病事件
学以致用
小明家有三个塑料大棚,种了很多蔬菜,为了防治害虫,小明的爸爸经常在菜上喷洒剧毒农药,你认为这样做有什么不好?你有好的治虫方法吗
?
二、食物网
生态系统中各种食物链
彼此交织
在一起,形成食物网。
食物网
禾谷类
吃草籽鸟
鹰
食虫鸟
昆虫
兔
学以致用
有的人为了获取暴利,大量捕杀青蛙,把青蛙宴搬上了餐桌,还有人大量捕杀麻雀,这样做有什么后果?
1
.下列食物链表示正确的是
(
)
A
、阳光→草→兔→狐
B
、田鼠→蛇→鹰
C
、草→羊→鹿→狼
D
、小麦→田鼠→蛇→鹰
★
2
、下列属于消费者和生产者关系的是 ( )
A
、小猫吃鱼
B
、黄鼠狼吃鸡
C
、长颈鹿吃树叶
D
、松鼠吃蘑菇
3
、水俣病是由于汞中毒引起的,在“水草→虾→鱼→鱼鹰”食物链中,体内汞含量最高的是 ( )
A
、水草
B
、虾
C
、鱼
D
、鱼鹰
达标检测二
★
4
、四位同学针对食物链“绿色植物→食
草昆虫→食虫鸟”发表了他们的见解
你认为不正确的是 ( )
A
、绿色植物属于生产者
B
、食草昆虫和食虫鸟都是消费者
C
、保护鸟类对人类有利
D
、食物链本身就是生态系统
★ ★
5
、假如在一个由草原
、
鹿和狼组成的
相对封闭的生态系统中,把狼杀绝,
鹿群的数量将会( )
A
迅速上升
B
上升后又下降
C
保持相对稳定
D
缓慢上升
6
、
下图是某森林生态系统的食物网示意图,
据图回答问题:
(
1
)这食物网中共有
条食物链,
写出最长的一条食物链
________
。
(
2
)该生态系统中,狐属于
级消费者;(
3
)在不同的食物链中,
生产者是
,
草食性动物始终是
级消费者;(
4
)此森林生态系统的成分
★
除了图中描述的
还缺少
和 成分
。
★ ★
7
、假若一种疾病使草原上的野羊
全部死亡,首先受害的是()
A
生产者
B
次级消费者
C
分解者
D
初级消费者
8
、下列哪种金属,可以通过生物富集作用
在生物体内 大量浓缩,从而对生物体
产生严重的毒害作用()
A
镁
B
铜
C
铁
D
锌
动动手:
图为淡水生态系统中的一条食物链:
A
微小的
水生植物→
B
剑水蚤→
C
蜻蜓的幼虫→
D
小鱼→
E
大鱼。
图中的圆点表示的是排入水体中的某些有毒物质,这些有毒
物质在生物体内是难以分解、无法排出的。
圆点的多少表示有毒物质量的多少。
(
1
)如图这些积累了很多毒物质的鱼被人吃了,会
产生
_______
的后果。
(
2
)从生态因素的角度看,存在
___________ __
中的有毒物质,经
_______
的不断积累,使营养级
别越高的生物,
__________________
越多,
_____
越大。
(
3
)在一个生态系统中,往往有很多食物链,它们是
相互
_______
在一起,这样就形成了
________
。
(
4
)图中属于生产者的是
_________
,三级消费
者是
_________
。
人会中毒
空气、水、土壤
食物链
体内积累的有毒物质
受害
交织
食物网
微小生物
小鱼
次级消费者
分析与讨论
生产者
初级消费者
三级消费者
四级消费者
DDT
含量:
3×10
-12
DDT
含量:
3.5×10
-9
DDT
含量:
4×10
-8
DDT
含量:
5×10
-7
DDT
含量:
2×10
-6
DDT
含量:
2.5×10
-5