2020四年级语文下册第二单元8千年梦圆在今朝教案 新人教版 2页

‎8*　千年梦圆在今朝 课题 千年梦圆在今朝 课型 新授课 教学目标 ‎1.认识“揽、焰”等9个生字。‎ ‎2.理解为什么千年的梦能在今朝实现，借助查找的资料深入理解课文内容，提高解决问题的能力。‎ ‎3.体会中国航天人勇于探索、锲而不舍的科学精神，产生民族自豪感。‎ 教学重点 理解千年的梦能在今朝实现的原因。‎ 课前准备 ‎1.制作课件，搜集相关视频和图片。(教师)‎ ‎2.搜集我国在航天领域的成就的资料。(学生)‎ 课时安排 ‎1课时 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、揭示题意，明确目标(用时：3分钟)‎ ‎1.结合预习，请学生说一说课题的含义。‎ ‎2.明确课文类型，了解学习提示。‎ ‎1.抓住“千年梦”“圆”两个题眼来解析课题。‎ ‎2.明确本篇课文是略读课文，自读学习提示，明确本节课的学习目标。‎ ‎　　解析课题时，引导学生联系预习所了解的内容来回答：“千年梦”是人们飞离地球之梦，“圆”是圆满，课题指飞离地球的梦想在今天得以实现了。‎ 二、初读课文，了解大意(用时：10分钟)‎ ‎1.指导学生默读课文，思考：课文列举了哪些事例来说明“千年梦圆在今朝”？‎ ‎2.检测生字词语的掌握情况。‎ ‎(1)课件出示生字，指名认读。‎ ‎(2)课件出示词语，指名读。‎ ‎3.同桌互相交流，概括课文列举的事例，完成活动卡。‎ ‎4.指名读课文，教师相机纠正字音。‎ ‎5.指名汇报，梳理课文列举的主要事例。‎ ‎1.默读课文，边读边思考，画出关键语句。‎ ‎2.(1)认读生字，口头给生字组词。读准“践、施、懈”的读音。‎ ‎(2)认读词语：九天揽月、火焰、先驱、实践、党中央、实施、不懈努力、宛若、里程碑。‎ ‎3.与同桌说一说自己找到的相关事例，完成活动卡。‎ ‎4.分自然段朗读课文，读准字音，读通句子。‎ ‎5.结合课堂活动卡概括课文中列举的事例进行汇报。‎ ‎1.引导学生带着“阅读提示”中的要求，自读课文，了解相关问题。‎ ‎2.概括找到的事例时，引导学生关注事例所代表的意义。‎ 三、品析感悟，体会情感(用时：17分钟)‎ ‎1.交流让自己印象最深的事例，依据学生汇报，相机指导。‎ ‎1.再读一读相关事例，勾画重点语句，体会事例的意义。‎ ‎2.(1)抓住第2自然段中“尽管他的火箭飞行……先驱”这句话体会万户的精神，谈一谈自己的感受。‎ 2‎ ‎2.课件出示月球上的万户环形山的图片，引导学生体会万户勇于实践的探索精神。‎ ‎3.体会中国第一颗人造卫星发射成功时海内外华人的振奋不已，出示相关图片，指导朗读。‎ ‎4.体会首次载人航天飞行成功的意义。‎ ‎(1)引导学生体会工作人员的艰辛。‎ ‎(2)观看“神舟五号”发射视频，杨利伟出舱的图片。‎ ‎(3)指导朗读。‎ ‎5.体会探月成功的自豪。‎ ‎(1)出示“嫦娥一号”发射视频。‎ ‎(2)引导学生抓住关键语句体会情感。‎ ‎(3)指导朗读。‎ ‎6.交流讨论：为什么千年梦能在今天实现？‎ ‎(2)有感情地朗读这句话，读出敬佩之情。‎ ‎3.(1)快速浏览第4自然段，抓住“第一次”“穿越苍穹”“振奋不已”等词语体会民族自豪感。‎ ‎(2)观看图片，畅谈感受。‎ ‎(3)有感情地朗读，读出兴奋之情。‎ ‎4.(1)从“十余年的不懈努力”体会研究人员坚持不懈的精神。有感情地朗读，在朗读中体会工作人员的艰辛。‎ ‎(2)观看视频和图片，说一说自己的感受。‎ ‎(3)带着自己的感受，有感情地朗读第5自然段中的重点句。‎ ‎5.(1)观看视频，谈一谈自己的感受。‎ ‎(2)结合重点语句“2019年1月3日……历史性的珍贵影像”来体会月球探测技术的意义。‎ ‎(3)指导有感情地朗读。‎ ‎6.结合自己的理解畅谈感受。‎ 预设：我们的国家在不断发展，中华儿女有着坚持不懈、锲而不舍的精神，我们中国的航天工作人员团结合作、默默奉献、勇于探索。所以，千年的飞天梦能在今朝实现。‎ ‎1.在理解的过程中，引导学生抓住概括事例意义的句子和饱含深情的语句加以体会，在朗读中体会民族自豪感。‎ ‎2.注意适时出示图片和视频，充分发挥图片和视频的作用。‎ ‎3.交流千年梦之所以实现的原因时，鼓励学生自由表达，结合课文资料及自己的了解来发表看法。‎ 四、交流资料，深化理解(用时：10分钟)‎ ‎1.组织小组交流，结合资料说一说我国在航天领域的最新成就。‎ ‎2.创设情境，开展航天知识汇报活动。‎ ‎3.练笔：写一写自己的感受。‎ ‎1.小组内交流查找到的资料，了解中国在航天领域的最新成就。‎ ‎2.争做航天知识解说员，介绍自己的资料。‎ ‎3.结合对课文内容的理解及查找的资料，谈一谈自己的感受，抒发自己的民族自豪感。‎ ‎　　指导学生收集好资料，可以是文字的，也可以是图片的。同时，注意指导学生对资料进行筛选、整理。‎ 2‎