五年级下册语文课件-08 红楼春趣 部编版(共23张PPT) 23页

红楼春趣 字词过关 拓展延伸 合作探究 红楼春趣 课堂练习 整体感知 新课导入 学习目标 作者简介 新课导入 歌曲欣赏 《 枉凝眉 》 这首歌是哪部电视剧的主题歌？ 《 红楼梦 》 学习目标 1. 认识“恰、屉”等 10 个生字。读准多音字 “ 喇 ” 。 2. 默读课文 , 能大致了解文章的主要内容。 3. 感受鲜明的人物形象 , 与同学交流让人印象深刻的人物 , 体验阅读名著的快乐。 作者简介 曹雪芹（约 1715— 约 1763 ），清代小说家，名霑（ zhān ），字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。他早年经历了一段富贵、繁华的生活，后因家道衰落而饱尝了人生的辛酸。在人生最艰难的阶段，他以坚韧不拔的毅力，历经十年创作了 《 红楼梦 》 ，并专心致志地做着修订工作，死后遗留 《 红楼梦 》 前八十回稿子。 字词过关 拼一拼，读一读 ， 并 给下列生字 组词。 恰 屉 嫣 讳 晦 墩 钗 敞 雯 袭 qià 恰好 tì 抽屉 yān 嫣然 huì 忌讳 huì 晦暗 dūn 土墩 chāi 金钗 chǎng 宽敞 xí 袭击 wén 晴雯 整体感知 1. 默读课文，给这个故事换一个题目。 放风筝 大观园里放风筝 宝玉、黛玉放风筝 2. 快速浏览课文，说说故事中出现了哪些人物。 宝玉、黛玉、紫鹃、探春、宝钗、宝琴、翠墨、李纨、雪雁。 3. 谁是中心人物？为什么？ 宝玉和黛玉，因为描写他们的文字最多。 4. 这是一篇古代白话文，有些词句不太好懂，如“放晦气、送饭的、忒促狭”等。为了扫除字词障碍，你是怎样做的？ 查工具书 联系上下文猜词语的意思 忌讳 放晦气 捆剪子股 拨籰子 打顶线 送饭的 仰面睃眼 忒促狭 结合具体的语言环境猜猜它们是什么意思？ 黛玉笑道：“这一放虽有趣，只是不忍。” 5. 找出课文中难懂的句子，猜一猜它的意思。 合作探究 1. 阅读古典名著的时候，如何感受故事中的人物形象呢？ 读一个人物，通常要关注他的语言、动作、神态、心理、外貌等。 2. 默读课文，读后思考：哪个人物给你的印象深？并在书上做批注。 四人小组交流讨论： 文中（ ）留给我的印象最深，我认为他（她）是一个（ ）的人。我是从文中第（ ）自然段中的（ ）感受到的。 全班交流汇报。 宝玉等听了，也都出来看时，宝玉笑道：“我认得这风筝，这是大老爷那院里嫣红姑娘放的。拿下来给他送过去罢。” 宝玉又兴头起来，也打发个小丫头子家去，说：“把昨日赖大娘送我的那个大鱼取来。” 3. 这是文中描写宝玉的句子，从对他的语言、动作、神态的描写中，你体会到了什么？ 宝玉道：“我还没放一遭儿呢。” 宝玉道：“再把大螃蟹拿来罢。” 宝玉细看了一回，只见这美人做的十分精致，心中欢喜，便叫： “ 放起来！ ” 众人都笑他，他便恨的摔在地下，指着风筝说道： “ 要不是个美人儿，我一顿脚跺个稀烂！ ” 宝玉天真顽皮、率直纯真、关爱女性。 黛玉笑道：“可是呢。把咱们的拿出来，咱们也放晦气。” 黛玉笑道：“那是顶线不好。拿去叫人换好了，就好放了。再取一个来放罢。” 6. 这是文中描写黛玉的句子，从她的三“笑”中，你体会到了什么？ 黛玉聪慧、体贴。 7. 这篇课文讲述的是宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事。那么这个故事表现了什么呢？ 表现了他们对自由生活的热爱和向往。 8. 读课后“阅读链接”里的文章 《 风筝 》 ，思考： 这篇文章的主要内容是什么？ 从这篇文章中，你体会到什么？ 《 红楼梦 》 是我国四大古典名著之一，它的语言质朴自然、富有哲理，非常值得一读。 《 红楼梦 》 原著比电视剧更加精彩，请同学们一定要好好读读这本书。 拓展延伸 课堂练习 1. 给下列加点字选择正确的读音。 我的抽屉（ tì shì ）里有一张明信片。上面画的是一个丫鬟（ huái huán ）打扮的人在院外敞（ cǎng chǎng ）地放风筝。她的手帕（ pà pài ）掉在了地上，她自己好像没有发现。 · · · · √ √ √ √ 2. 本课中出场的人物哪一个给你留下的印象最深？为什么？ 一、教材 PXX:X 题 ,X 题 ,X 题 . 本课时讲解结束，同学们如果还有疑问，请与老师或其他同学一起合作探究吧！