部编版五年级语文上册第三单元 语文园地三 (2) 9页

语文园地（三） 人教五年级上册 同学们，你给别人讲过故事吗？你讲故事的时候是不是增加了一些内容？是不是对故事进行了创编？今天，我就教大家怎样创编故事。 交流平台 （1） 同学们，你们知道怎样创编故事吗？你知道创编故事的要求吗？现在，老师就跟大家谈一谈。 A. 可以换一种人称讲。根据讲述的需要，我们可以改变原作的人称。 B.可以对故事“添油加醋”，为故事增加合理的情节，这样会让故事更加生动。 C. 可以大胆想象，续编故事。这样会使情节更加完整。 交流平台 （2）请同学们根据前面的要点，把课文中的例子说一说。 （1）读一读，体会左右两组词语在表达效果上有什么不同。 A. 大声朗读词语 B.寻找左边词语和右边词语的差别 C. 体会表达效果 词句段运用 左边的词语是俗语，比较口语化。右边的是成语，较为简洁。在表达效果上，口语化的语言更贴近生活，显得更为生动。 总结交流 一毛不拔 铁公鸡 胆小怕事顾虑太多 杞人忧天 拿不定主意 举棋不定 （2）仿照例子，把牛郎织女初次见面的情节说得更具体。 原文比较简洁，而改写的文章较为生动。这是因为在改写过程中，加入了作者的合理想象，把狼和小羊的对话描写得非常详细。但是小羊的结局并没有改变，这说明改写的同时也要忠于原作。 A.读44页两段文字，比较二者的不同。 B. 我们在写牛郎织女初次见面的时候，也要加入合理的想象，把他们的语言、动作描写得详细一些。 学习《乞巧》这首诗。 日积月累 林杰（831-847）：字智周，是唐代诗人，六岁就能赋诗，下笔即成章。又精书法棋艺。卒，年仅十六。《全唐诗》存其诗两首。《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗。 七夕晚上，望着碧蓝的天空，就好像看见隔着“天河”的牛郎织女在鹊桥上相会。 家家户户都在一边观赏秋月，一边乞巧（对月穿针），穿过的红线都有几万条了。 说说诗句的意思 （4）读读背背。 （5）当堂背诵。 同学们，这节课我们明白了俗语和成语在表达效果上的不同，明白了怎样进行创编故事，还学习了古诗。希望我们在今后的学习中运用所学的知识去解决问题。 课堂小结