《感知音乐中的旋律（四）》教学设计 4页

感知音乐中的旋律(四)‎ 一、教学目标 ‎1、  在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。‎ ‎2、  培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验。‎ ‎3、  让学生初步了解有关作曲家生平等音乐与相关文化 ‎4、  能够从以“春”为主题的古诗和歌曲中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐，乐于参与表现创造“春”的音乐活动。‎ 二、教学重、难点 ‎1、  尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。‎ ‎2、  认识变音记号，学习临时变化音的唱法。‎ 三、教学方法: 听唱法 四、教具: 多媒体 五、教学过程与内容设计 ‎（一）播放歌曲导入,创设情境 欣赏《春天在哪里》，播放一些以春天为主题的欢快的音乐作品，创设情景，帮助学生从音乐风格上自然地走近春天。学生从无意注意到有意注意，在不经意间领略到春天的诗意、暖意和别样境界。课前创设适当的艺术环境，突出音乐艺术美的氛围，为音乐课创造一种闲适、松弛的心情。‎ 师：刚才播放的这段音乐大家应该非常的熟悉，能告诉我它的歌名吗？‎ 生：《春天在哪里》。‎ 师：这首歌表现了什么啊？春天的歌。现在春天的脚步也慢慢走近我们的身边，我想请同学们用自己熟悉的一些诗、歌还有词来描述一下春天。‎ 师：同学们表现的非常的好，在这短短的几分钟时间内就说出了这么多关于春天的诗和歌，说明同学们对美丽的春天是多么的热爱。‎ ‎1、  聆听（渴望春天）‎ 师：首先我请同学们来欣赏一首歌曲，听完之后请你们谈谈你们在歌声中感受到了什么？（运用开门见山的方法，直接让学生欣赏优秀童声合唱团的演唱录音歌曲，使学生熟悉旋律，熟悉音乐，初步体会和感受音乐的意境。体会歌曲明朗、愉快的情绪）‎ 生：我感受到了大自然……万物复苏等。‎ 师：刚才个别同学谈了自己感受，那么我想那些没有举手的同学一定还在回味当中。你们能不能给这首歌来添一个歌名呢？‎ 生：《渴望春天》‎ ‎2、  简单介绍音乐大师——莫扎特的出生地、出生时间和非凡的音乐天赋 师：刚才我们听到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特创作 师：关于他你们了解多少呢，在课前我请同学们去查找了一些关于莫扎特的资料，我们一起来分享。‎ 生：他是奥地利作曲家，维也纳古典乐派代表人物之一……‎ 师：同学们找了非常多的资料，现在我们也初步的了解了一些有关莫扎特的东西。让我们走进他的歌曲中，去领略一番。‎ ‎3、复听《渴望春天》‎ 师：下面请再次欣赏《渴望春天》，边听边思考以下问题：‎ A、歌曲的演唱形式： 1、男声合唱   2、童声合唱    3、女声合唱 B、歌曲的情绪： 1、热烈激动   2、明朗愉快    3、低沉忧郁 C、歌曲的拍号： 1、3/4    2、6/8    3、3/8‎ ‎（六拍子是由两个三拍子组成的）‎ D、歌曲描述了什么样的画面？‎ ‎（第一遍带着问题听音乐，边听边写下前三题的答案。第二遍跟着录音小声哼唱，最后一题同桌互答）‎ ‎4、学唱歌曲 师：同学们用自己的语言描绘出不同的画面，那么不知道用歌声描绘出的画面是不是也一样的美呢？先听老师把这首歌演唱一遍。听完这后我想你们一定也很想来学唱这首歌。                      ‎ ‎（1）师边弹奏歌谱，生轻声学唱，找出自己认为最难唱的一句。讲解升号，装饰音、休止符、不完全小节、连音线。‎ 师：在这首歌曲中出现了很多的休止符，必须要注意休止。‎ ‎（2）生随琴轻声的用“啦”来模唱。‎ ‎（3）学唱歌词并且能有感情的演唱。‎ 师：这首歌的情绪是怎么样的呢？那我们唱的又是怎么样呢？跟磁带中唱的情绪是一样的吗？‎ ‎（增强了学生对音乐作品情绪的体验，并使学生了解到歌曲的词、曲情绪应一致、和谐。）‎ ‎5、歌曲创编：‎ 请你们用自己喜欢的形式给歌曲进行创编。‎ ‎6、课堂总结 师：你看今天春光明媚，空气清新，现在真是个柳绿花红、莺歌燕舞的季节，那么现在就让我们到大自然中感受一下春回大地、万物复苏的景象吧 六、课后作业 ‎1、复习内容《感知音乐中的旋律(四)》。‎ ‎2、预习新课《小熊过桥》。‎ 七、教学反思 教学能按照教学计划完成教学内容，学生掌握情况良好。‎