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- 2021-12-10 发布
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上
节课,我们学习了牛郎在老牛的帮助下,娶了织女,并过上了男耕女织、快乐自由、幸福美满的生活。但是,这种幸福生活会长长久久吗?接下来又发生了什么事呢?
语文
五年级 上册
11
牛郎织女
(二
)
偎
在
衰
老
泰
山
珊瑚礁
竹
筐
拗
不过
朗读课文 扫清障碍
wēi
shuāi tài
shān hú
jiāo kuān
ɡ
niù
节
俭
玉
皇
jiǎn huánɡ
识字方法
加一加
:
王
+
册
=
珊
王
+
胡
=
瑚
字理识字
:
会意字。原表示用来装羊羔的竹
筐。
筐
甲骨文
篆文加
衰
shuāi
衰老
不出头。
易写错
拗
niù
不要写成“纟”。
拗不过
无法改变别人的意见。
主要内容
牛郎
和织女一起生活后
,
生了两个孩子。后来老牛死了
,
临死前告诉牛郎
,
遇到紧急
的事情
就披上它的皮。王母娘娘知道织女到了人间
,
于是就亲自抓了织女
,
准备把织女带回
天上
。牛郎知道了
,
就披上老牛的皮追赶,却被天河阻挡。王母娘娘拗不过织女
,
同意每年
的七月初七
让牛郎和织女在鹊桥相会。
默读课
文,用自己的话说一说这部分课文讲了些什么。
整体感知
故事
的结局我们现在
了解了,试试
联系
《
牛郎织女(一)
》
,说一说
《
牛郎织女(二)
》
完整
故事
有哪些
主要情节。
主要情节
身世凄苦
用心照看
老牛
得老牛
相助
,
喜结良缘
男耕女织
,
幸福生活
织女被
抓
,
天河阻隔
初心不改
,
七夕相会
完整故事情节
身世凄苦
——
用心
照看
老牛
——
哥
嫂霸占家业
,
牛郎与老牛
相依为命
——
得老牛相助
——
遇见
织女
,
互诉
衷肠
——
男耕女织
,
幸福
生活
——
王母
惩罚其他仙女
,
天兵天将到人间
寻访
——
织女
被抓,牛郎
追赶
——
王母
划天河
,
天河
阻隔
——
初心
不改
,
七夕相会。
如果
给
《
牛郎织女
》
的
故事
绘制
连环画,故事
的哪些情节不能
忽略?哪些
可以
忽略?
故事
主要讲述的是主人公牛郎、织女的爱情故事
,
其他
次要的人物、情节
,
如“哥嫂霸占家业”“王母惩罚其他仙女”“天兵天将到人间寻访”等情节可以忽略。
如果给
《
牛郎织女
》
的故事配上连环画,以“男耕女织,幸福生活”
这个情节的创作为
例,结合
本课第
1
自然段描写的场景,讨论画面中可以出现
哪些景物
。
景物
小河旁,大树下,一
间茅草
房,牛郎
和老牛在远处
耕田,织女
在家纺织,两个孩子在
院子里
快乐地玩耍。
再次阅读第
1
自然
段,你觉得要给上面的画面配上什么样的文字呢?
配文字
牛郎
和织女结婚
后,男耕女织,幸福
美满。不久
,
他们有了一
儿一女,日子
过得
更幸福
了。
让我们以小组为单位,参照第
1
自然段,完成其他情节的连环画构图与创作吧。
要求:列出每幅图画的场景、人物、事件,并为画面配好文字。
七夕
节日名。夏历七月初七的晚上。古代神话,七夕牛郎织女在天河相会。又名
“
乞巧节
”“
女儿节
”
。民间风俗中,妇女于此日夜间向织女星乞求智巧。古书记载:七月七日,为牵牛织女聚会之夜。是夕,人家妇女结彩缕,穿七孔针,
……
陈瓜果于庭中以乞巧。
资料拓展
与牛郎织女有关的诗句:
乞巧
楼前乞巧时,金针玉指弄春丝;牛郎织女年年会,可惜容颜永别离。
——
唐寅
《
绮疏遗恨
》
之针
》
牵牛
织女几经秋,尚多少、离肠恨泪。
——
朱淑真
《
鹊桥仙
》
小结
大家
对
《
牛郎织女
》
这个故事很熟悉了,课后我们还可以再找找其他
民间故事读一读
,
尤其是“快乐读书吧”推荐的故事。读后,可以试着运用课上所学,将故事
绘声绘色地
讲给别人听
,
也可以和家人朋
友
一
起
制作真正的故事连环画。
结构梳理
牛郎织女(二)
幸福生活:男耕女织
王母之怒
对幸
福
的向往
老牛的遗言
七夕相会
银河
鹊桥
主题概括
本文通过写牛郎织女的故
事
反映
了
,
赞美了牛郎织女
的 的
品格和敢于斗争的精神,鞭挞了王母娘娘代表
的
。
劳动人民对美好生活的追求
善良、诚实、勤劳
专制、残暴的封建统治
老牛死前,告诉牛郎把自己
的 留
着。王母娘娘抓走织女,牛郎披
上 去
追。快要追上了,王母娘娘
用 划
出了一条天河。
一、根据课文内容填空。
课堂练习
牛皮
牛皮
玉簪
织女受了很厉害的惩罚,可是不肯死心,一定要跟牛郎一块儿过日子。日久天长,王母娘娘也拗不过她,就允许她每年七月七日跟牛郎会一次面。
王母娘娘,我跟牛郎是真心在一起的,我们还有两个孩子,无论你如何惩罚我,我也一定要跟牛郎和孩子们在一起。
二、发挥想象,说说织女会对王母娘娘说些什么。
三
、当你抬头望着天空,看到了牛郎、织女星。你想说些什么?